Коллектив авторов - Обществознание. Все темы. Экспресс-справочник для подготовки к ЕГЭ

© OOO «Издательство АСТ», 2019

Антропогенез– процесс происхождения и становления физического типа человека.

В человеке сочетаются два начала, две природы: биологическаяи социодуховная. Полноценным человеком можно стать только в обществе, взаимодействуя с другими людьми и социальными институтами. Только в обществе формируется сознание, мышление, навыки и знания. Человек не является личностью с момента рождения, а становится ею и процессе социализации. Важнейшей социальной характеристикой человека является наличие у него сознания.

Индивид– человек как представитель общества и человеческого рода (в первую очередь, биологическая составляющая).

Индивидуальность– специфические, уникальные, неповторимые свойства и качества, присущие только этому человеку (как врожденные, так и приобретенные в обществе).

Личность– высшая ступень развития человека, на которой он выступает как субъект сознательной деятельности и как носитель социально значимых свойств и качеств.

Структура личности:

• социальный статус – положение человека в социальной иерархии;

• социальная роль – образец поведения, ожидаемый обществом от человека с определенным статусом;

• направленность – определенность поведения человека высшими ценностями, установками, смыслом жизни, мировоззрением.

Мировоззрение– совокупность взглядов и представлений человека об окружающем мире, обществе и месте человека в мире.

Структура мировоззрения:знания, духовные ценности, принципы, идеалы, убеждения.

Виды мировоззрения:

• обыденное, источником которого является личный опыт или общественное мнение, связанные с повседневной деятельностью;

• религиозное, источником которого является некий авторитет, наделяемый доступом к сверхъестественному знанию;

• научное, основанное на рационально обработанном опыте;

• философское, основанное на разуме, обращенном к самому себе.

Знание– результат познавательной деятельности.

Познание– деятельность, направленная на получение знаний об окружающем мире, обществе и человеке.

Структура познания:

• субъект (тот, кто осуществляет познание – человек или общество в целом);

• объект (то, на что направлено познание);

• знание (результат познания).

Виды знаний:

• обыденное– знание, приобретаемое в ходе практической деятельности и социального взаимодействия;

• мифологическое– образное знание, передаваемое из поколения в поколение;

• религиозное– знание, основанное на вере в сверхъестественное;

• художественное– основанное на субъективном творческом откровении;

• научное– систематическое, теоретическое, экспериментально подтвержденное знание;

• псевдонаучное– знание, имитирующее науку, но таковым не являющееся.

Истина –соответствие полученных знаний своему содержанию объекта познаний. Истина должна быть объективной. Объективная истина – истина, не зависящая от воли и желания субъекта познания.

Выделяют два вида истины: относительная и абсолютная.

Относительная истина– истина, частичная, неполная, характеризующая отдельные аспекты или отношения познаваемого объекта.

Абсолютная истина– полное, точное, неизменное знание, характеризующее все стороны познаваемого предмета.

Мышление– процесс активного отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях.

Характеристики мышления:

• социальный характер;

• связь с языком;

• опосредованный характер;

• личностный характер.

Мышление человека формируется в процессе деятельности и развивается по мере освоение новых форм деятельности.

Деятельность– форма активности, присущая исключительно человеку.

Структура деятельности:

• Субъект – тот, кто осуществляет деятельность (человек или коллектив).

• Объект – то, на что направлена деятельность.

• Мотив – то, что побуждает человека к деятельности, то, почему действует человек.

• Цель – то, ради чего осуществляется деятельность.

• Средства – то, с помощью чего осуществляется деятельность.

• Результат – изменения в реальности, которые происходят после завершения деятельности.

Виды деятельности.

• Учение.

• Общение.

• Труд.

• Игра.

Учение– это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знание, умений, навыков.

Общение– это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями, эмоциями.

Труд– это вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата.

Игра– это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-либо материального продукта, а сам процесс – развлечение, отдых.

Потребность– фундаментальная необходимость человека в условиях своего существования.

Нужда– актуализированная потребность, осознаваемая на субъективном уровне.

Интерес– направленность человека на условия доступности предмета потребности.

Мотив– потребность, ставшая основанием деятельности.

Классификации потребностей

I. Основная классификация:

• материальные (естественные, биологические, врожденные, органические) – потребности в поддержании физического существования (еда, сон, отдых…);

• социальные – потребности во взаимодействии с обществом (общение, престиж, признание, труд…);

• идеальные (духовные) – потребности в создании и освоении духовных ценностей (творчество, самореализация, знания…).

II. Пирамида А. Маслоу.

Согласно классификации А. Маслоу, люди не переходят к удовлетворению высших потребностей, пока не удовлетворены потребности низшего уровня.

Базовые:

• естественные (еда, сон, безопасность…);

• экзистенциальные (комфорт существования, самореализация…).

Вторичные:

• социальные;

• престижные;

• духовные.