Коллектив авторов - Пишем сочинение. Экспресс-справочник для подготовки к ЕГЭ

© ООО «Издательство АСТ», 2020

По сравнению с 2019 годом в 2020 году произошли незначительные изменения в требованиях к заданию 27 в ЕГЭ по русскому языку. Акцент остаётся на понимании обсуждаемого текста, обосновании выбора фрагментов и описании взаимосвязи между ними. Готовиться можно по схеме 2019 года, но надо учитывать, что за использование стоп-слов будут снижать баллы.

Ниже представлена типовая формулировка задания 27, а в конце этого раздела – перечень стоп-слов.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается в 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно разборчивым почерком.

1. Самое главное при чтении текста – правильно определить проблему, которую затрагивает автор. Запишите формулировку на черновике.

2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, подтверждающих проблему. Определите смысловую связь между примерами. Это может быть прямая, косвенная или причинно-следственная связь.

3. Напишите комментарии к примерам, которые будут подтверждать авторскую позицию.

4. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте её. Это может быть ваше согласие или несогласие с автором.

5. Напишите заключение (общий вывод).

1. Вступление .

♦ Определение и формулировка проблемы. Речь идёт о том, какой важный вопрос поднимает автор в своём произведении.

2. Позиция автора – это тот вывод, к которому приходит автор в ходе своих размышлений.

3. Комментарий – это ваши размышления, пояснения и важные замечания по поводу указанного отрывка текста.

♦ Примеры-иллюстрации – это отрывки текста, которые вы должны объяснить и интерпретировать таким образом, как вы их для себя поняли и что из этих отрывков смогли извлечь. Необязательно приводить цитаты целиком, можно сослаться на номера предложений, которые указаны в скобках в задании.

4. Отношение к позиции автора (согласие/несогласие) + обоснование путём сопоставления примеров и аргументов.

5. Заключение .

♦ Вывод, который вы делаете в конце сочинения, должен подтвердить общее значение проблемы, поднятой автором.

Проблематика текстов ЕГЭ базируется на четырёх больших темах:

1) человек и человек;

2) человек и общество;

3) человек и культура;

4) человек и природа.

Проблема – это вопрос, который поднимает автор в своём произведении.

Чтобы выявить проблему, необходимо внимательно прочитать текст и проанализировать поступки героев. Обратите внимание, какие характеристики (прилагательные) даёт автор своим персонажам. Оцените, какие поступки совершают герои, в чём проявляются свойства их характеров. Выявите нравственные качества героев и используйте их как ключевые слова: доброта – чёрствость; отзывчивость – равнодушие; благородство – малодушие; вежливость – хамство и др.

Способы формулирования проблемы

Наиболее распространённые способы формулирования проблемы в сочинении:

♦ вопросительное предложение;

♦ конструкция «Проблема чего».

Примеры с вопросительными предложениями

1. Нужно ли трудиться, имея талант, или всё получается само собой? Автор (Ф.И.О.) в своём произведении (название) размышляет над этой проблемой.

2. Могут ли быть доверительными отношения отца и сына? Эту проблему освещает автор (Ф.И.О.) в своём произведении (название).

3. Каково значение дружбы в жизни человека? Этой проблеме посвящено произведение (название) автора (Ф.И.О.).

Примеры с конструкцией «Проблема чего»

1. В произведении (название) автор (Ф.И.О.) размышляет о взаимосвязи таланта и труда.

2. В центре произведения (название) автора (Ф.И.О.) проблема отцов и детей.

3. Автор (Ф.И.О.) в произведении (название) предлагает нам задуматься о проблеме дружбы.

После того как вы выявили основную мысль (проблему), необходимо обозначить позицию автора.

Примеры

1. Позиция автора состоит в том, что истина важнее личных предпочтений.

2. По мнению автора , заносчивость и хамство не дают завести настоящих друзей.

3. Автор считает, что в трудную минуту даже незнакомые люди могут поддержать и помочь.

4. Позиция автора в данном тексте такова: человек вне общества не может полноценно развиваться.

5. Автор хотел донести до нас, что природа не прощает небрежного отношения к себе.

Комментарий – это подтверждение того, что заявленная вами проблема действительно присутствует в тексте. Необходимо провести анализ текста с указанием причинно-следственных связей в виде конкретных ситуаций из текста или размышлений автора на заданную в тексте тему.

В качестве комментария можно использовать:

♦ краткие цитаты (или указывать номера предложений в скобках);

♦ размышления автора, связанные с проблемой;

♦ ключевые слова и выражения, важные для понимания проблемы.

Структура комментария:

1) пример-иллюстрация из текста;

2) пояснение примера;

3) пример-иллюстрация из текста;

4) пояснение;

5) смысловая связь между примерами.

Требования к комментарию

1. В сочинении должно быть два примера-иллюстрации, важных для понимания проблемы.

2. Необходимо указать на причинно-следственную связь между примерами. Всё будет зависеть от приёмов, которые использует автор в конкретном тексте.

3. Пояснение к примерам-иллюстрациям. Важно интерпретировать слова автора и сюжетную линию текста – это и есть пояснение к примерам-иллюстрациям. При написании комментария недостаточно просто показать две ситуации, привести два примера, важно их проанализировать, дать свою оценку происходящему.