Ирина Синова - Справочник по обществознанию с вопросами для самопроверки. 9-11 классы

Личность (от лат. persona ) – это индивид, сформировавшийся в результате усвоения общественных форм сознания под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия. Первоначально слово «личность» обозначало маску, которую надевал актёр в античном театре. Затем его стали применять к самому актёру и его роли (отсюда – «персонаж»).

Личность формируется в процессе воспитания и деятельности человека, под влиянием конкретного общества и его культуры. Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации.

Социализация – это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом знаний, культурных норм, традиций и социального опыта, необходимых для жизнедеятельности в обществе.

Различают следующие этапы социализации:

• начальный – семья, детские дошкольные учреждения;

• средний – школа;

• завершающий – освоение новых ролей: супруга, родителя, бабушки и т. д.

На процесс социализации оказывают влияние агенты социализации – разнообразные факторы и конкретные люди, ответственные за обучение других людей культурным нормам и оказание им помощи в освоении различных социальных ролей.

Агенты первичной социализации – родители, близкие и дальние родственники, друзья, учителя и т. д.

Агенты вторичной социализации – средства массовой информации (СМИ), образовательные учреждения, производственные предприятия и т. д.

Институты социализации – это социальные учреждения, влияющие на процесс социализации и направляющие его. Институты социализации также подразделяются на первичные и вторичные. Первичными институтами социализации могут быть семья, школа, вуз, вторичными – СМИ, армия, Церковь.

Первичная социализация личности осуществляется в сфере межличностных отношений, вторичная – в сфере социальных отношений.

Агенты и институты социализации:

– обучают людей принятым в обществе культурным нормам и образцам поведения;

– осуществляют социальный контроль за тем, насколько прочно, глубоко и правильно эти нормы и образцы поведения усвоены людьми.

Элементы социального контроля – это:

– поощрение в форме положительных оценок;

– наказание в форме отрицательных оценок.

В период вторичной социализации личность может быть субъектом процессов десоциализации и ресоциализации.

Десоциализация – утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей, норм поведения, социальных ролей, привычного образа жизни. Ресоциализация – восстановление утраченных ценностей и социальных ролей, переобучение, возвращение личности к нормальному образу жизни.

Внутренний (духовный) мир человека – это формирование им культурных ценностей, усвоение, сохранение и распространение этих ценностей.

К элементам внутреннего (духовного) мира человека относятся:

– духовные потребности в познании окружающего мира, в самовыражении средствами культуры, искусства, в использовании достижений культуры и др.;

– знания о природе, обществе, человеке;

– убеждения, основанные на мировоззрении и определяющие человеческую деятельность во всех её проявлениях;

– вера в истинность своих убеждений;

– способность к различным формам социальной деятельности;

– чувства и эмоции, в которых выражаются отношения человека с природой и обществом;

– цели, которые человек сознательно ставит перед собой;

– ценности, лежащие в основе отношения человека к окружающему миру и самому себе, придающие смысл его деятельности, отражающие его идеалы.

Научными методами эмпирического исследования являются: наблюдение, описание, измерение и эксперимент.

Наблюдение – это целенаправленное восприятие явлений.

Описание – это фиксация сведений об объекте.

Измерение – это сравнение объекта по сходным свойствам или сторонам.

Эксперимент – это наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, которое позволяет восстановить ход явления при повторении условий.

Мировоззрение – это совокупность обобщённых взглядов на объективную реальность и место человека в ней, на отношение людей к окружающей действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами убеждения, принципы, идеи и идеалы. Субъектами (носителями) того или иного мировоззрения выступают отдельные люди, группы людей и общество в целом.

К элементам структуры мировоззрения относятся:

– духовные ценности;

– идеалы;

– убеждения;

– идеи;

– знания;

– принципы.

Различают следующие типы мировоззрения:

обыденное (житейское) – опирается на личный опыт и формируется под влиянием жизненных обстоятельств;

• религиозное – в основе лежат религиозные взгляды, представления и убеждения человека;

• научное – опирается на достижения современной науки и отражает научную картину мира, результаты современного научного познания;

• гуманистическое – объединяет лучшие стороны научного мировоззрения с представлениями о социальной справедливости, экологической безопасности и нравственном идеале.

Мировоззрение всегда связано с убеждениями.

Убеждение – это форма мыслительной деятельности человека, которая базируется на устойчивости имеющихся знаний.

Менталитет (от лат. mentalis – «образ мыслей») – это совокупность всех результатов познания, их оценка на основе предшествующей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного опыта. Формируется в зависимости от традиций, культуры, социальных структур и всей среды обитания человека и, в свою очередь, формирует их.

Основные разновидности менталитета – национальный, конфессиональный, профессиональный, возрастной.

Интуиция – это специфическая способность человека, непосредственно приводящая его к новому знанию.

Интуитивную способность человека характеризуют:

– неожиданность решения поставленной задачи;

– неосознанность путей и средств её разрешения;

– непосредственный характер постижения истины.

Заблуждение – это содержание знания субъекта, которое не

соответствует реальности объекта, но принимается субъектом за истину.