Елена Бойко - Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет

Это упражнение способствует развитию доверия друг к другу, чувства безопасности в отношениях и тактильных ощущений.

После упражнения можно обсудить с ребенком, что он чувствовал, когда был «слепым» и «поводырем», что хотелось сделать во время выполнения упражнения, как изменить ситуацию.

Предложите детям какие-либо сценки изобразить без слов. Например:

– встреча двух друзей;

– синхронное плавание;

– рыбак ловит рыбу;

– встреча двух черепах и т. д.

Как варианты этого упражнения могут быть игры на изображение пословиц и поговорок, животных.

Игра направлена на развитие внимания и наблюдательности. Предложите ребенку внимательно посмотреть на рисунок 20 и найти, чем отличаются снеговики друг от друга. Играют двое, победителеми считается тот, кто укажет больше различий в рисунках.

Рис. 20. Игра «Снеговики»

Первый играющий называет какое-нибудь одно отличие, затем предоставляется слово второму и т. д. Игра завершена, когда кто-то не сможет найти новое отличие, ранее не названное. Начать можно так:

«Вот зайчишка у реки Встал на задних лапках… Перед ним снеговики

С метлами и в шапках. Заяц смотрит, он притих, Лишь морковку гложет, Но что разного у них – Он понять не может.

А теперь внимательно посмотри на рисунок и расскажи, чем один снеговик отличается от другого».

Эта игра направлена на формирование навыков анализа и сравнения. Предложите ребенку контурное изображение предмета, составленное из нескольких геометрических фигур, и набор этих фигур, вырезанных из картона. Например, собаку можно сложить, как показано на рисунке 21.

Рис. 21. Игра «Сделай сам»

Игра должна быть по сложности такой, чтобы ребенок, возможно, с вашим участием, но обязательно справился с заданием. Задание можно облегчить, если, например, на контуре-образце внутренними линиями показать, как составлять картинку.

Если сделать образец не в натуральную величину (по размеру фигур), а мельче, задача усложнится. Ее сложность также может зависеть и от того, какое количество фигур используется: если их больше, чем необходимо, ему придется отбирать нужные.

Игра будет интереснее, если в ней будут участвовать несколько человек.

Вы зачитываете следующие фразы, не называя последнего слова или называя неправильное слово. Ребенку нужно подобрать слово в рифму, изменив 1–2 буквы на созвучные им.

Начать можно с упражнения, когда ребенку дают две картинки, на которых изображено одно и то же, но с несколькими различиями. Например: на обеих картинках нарисован кораблик, плывущий по морю, только на одной картинке у этого кораблика есть флажок на верхней мачте, а на другой – нет; на одной нарисованы две чайки, на другой – одна и так далее (рис. 22). Ребенку предлагается найти все эти отличия между картинками.

Следующим упражнением может быть предложенные ребенку два предмета, которые похожи между собой, но имеют некоторые отличия. Например, это могут быть две чашки из разных сервизов. Ребенку предлагается найти все имеющиеся различия между предметами. Когда ребенок будет легко находить эти различия, можно переходить к более сложным сравнениям, т. е. к предметам, имеющим менее очевидные различия.

В такую игру можно поиграть с ребенком во время прогулки. Например, предложите ему найти как можно больше отличий между двумя похожими между собой домами или между двумя деревьями.

Следующим этапом в последовательности упражнений на распределение внимания может быть такая игра: ребенок сам выбирает предметы, которые он будет предлагать для сравнения, тогда ему нужно будет быстро, не сосредотачиваясь на процессе, понять, есть ли различия между этими предметами.

Рис. 22. Игра «Сравнение»

Вы называете ребенку слово со второго звука, а он должен назвать слово полностью.

(С)тол, (в)ата, (и)грушка, (в)арежки, (в)а-ренье, (в)агон, (к)нижка, (г)ород, (в)ыход, (г)олос.

Ребенку предлагается несколько предметов-игрушек (можно начать с трех и постепенно увеличивать их число), которые он может внимательно осмотреть, подержать в руках, тщательно ощупать и даже понюхать и попробовать на вкус. Затем ребенок закрывает глаза, так чтобы не подглядывать, и ему дается в руки один из этих предметов. Ребенка просят отгадать, что это за предмет.

Приготовьте предметы различной формы: шары, кольца, пирамиды, кубики.

В зависимости от успехов вашего ребенка в предыдущей игре он может предварительно познакомиться с этими предметами, а может и не делать этого.

Игра состоит в том, что ребенку предлагается с закрытыми глазами ощупать эти предметы, изучить их со всех сторон, а затем нарисовать их на листе бумаги. Затем вы вместе с ребенком можете сравнить сам предмет и его рисунок.

Прочитайте ребенку сказку.

Про паука и муху

Попалась муха пауку в паутину. Паук рад-радешенек: «Вот будет у меня отличный завтрак». А муха говорит пауку: