Клара Корепова - Литературное чтение. 1 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1

• 3. Ребята ловили утят, чтобы: продать их; просто так; поиграть с ними? Выбери нужное.

• 4. Подумай, чему научила ребят эта история.

• 5. Каким ты представляешь себе автора этого рассказа? Какой он человек?

• 1. Как относится автор к уточке с утятами? Как ты об этом узнал?

• 2. Что ты можешь сказать об авторе этого стихотворения? Какой он человек?

• 3. Расскажи, какая мама-утка в рассказе М. М. Пришвина «Ребята и утята» и в стихотворении В. Д. Берестова «Выводок».

Два упрямых козлика встретились однажды на узком бревне, переброшенном через ручей. Обоим рядом перейти ручей было невозможно; приходилось которому-нибудь воротиться назад, дать дорогу другому и обождать.

– Уступи мне дорогу, – сказал один.

– Вот ещё! Поди-ка ты, какой важный барин, – отвечал другой, – пяться назад, я первый взошёл на мост.

– Нет, брат, я гораздо старше тебя годами, и мне уступить молокососу! Ни за что!

Тут оба, долго не думавши, столкнулись крепкими лбами, сцепились рогами и, упираясь тоненькими ножками в колоду, стали драться. Но колода была мокра́: оба упрямца поскользнулись и полетели прямо в воду.

• 1. Как можно назвать таких козликов? Выбери слова: глупые, вздорные, злые, неразумные, добрые, упрямые, умные, неуступчивые, злобные, сварливые.

• 2. Как ты оцениваешь поведение козликов? А среди людей ты встречал таких упрямцев? Расскажи.

• 3. Прочти ещё раз первое и последнее предложения. Ты понял, что такое колода ? Покажи на рисунке. Ты видел колодец? Знаешь, почему он так называется?

• 1. Прочти потешку. Сравни её с рассказом «Два козлика». Сравнивай персонажей, события. Что похоже, а что различается?

• 2. Чему учит история о двух упрямых козликах? А в потешке есть поучительный смысл? Как ты думаешь, для чего сочиняют потешки?

На узенькой горной тропинке встретились две козы. Налево гора, как стена, направо глубокая пропасть. Задумались козы: как тут быть?

Одна коза легла и плотно прижалась к земле. А другая осторожно через неё перешла. И обе остались целы.

• 1. Как можно назвать этих коз? Выбери нужные слова: догадливые, умные, сообразительные, упрямые, сметливые, заботливые, разумные, вздорные.

• 2. Что в этой истории поучительного?

3. Попадал ли ты в трудное положение, выйти из которого помогла смекалка, находчивость? Расскажи об этом.

Идёт с козой косой козёл.

Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.

Старик и думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся: всем будет худо».

Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел им принести веник. Сыновья подали ему веник.

Старик и говорит: «Переломите веник».

Сыновья сказали: «Разве можно веник переломить?»

Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались. «Ломайте прутья!» – сказал старик. Сыновья все прутья переломали.

Старик и говорит: «Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете дружно жить, никакая беда вас не одолеет; а как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте».

• 1. Расскажи, как старик учил сыновей жить дружно.

• 2. Какой отец? Он: мудрый, жадный, заботливый, беспокоится о своих детях, хитрый ? Выбери, что подходит.

• 3. Прочитай, что сказал старик сыновьям в конце разговора. Чему учит эта история?

В согласном стаде и волк не страшен.

• Согласное стадо – это какое?

Богат наш язык

Без рук, без ног по избе пляшет.

Сам с ноготок, а борода с локоток.

• 1. Нарисуй отгадки.

• 2. С чем ещё можно сравнить этот предмет?

Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.

– Кто наказал его? – спросила соседка.

– Он сам наказал себя, – ответила мама.

• 1. Как ты относишься к этому мальчику: осуждаешь, жалеешь, защищаешь?

• 2. Почему мама сказала: «Он сам наказал себя»?