Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 2

А птицы всё так же громко и многоголосо славили утро и солнце, и Зорькина песня, песня пробуждающегося дня, вливалась в моё сердце и звучала, звучала, звучала…

• 1. Почему рассказ называется «Зорькина песня»?

• 2. Зорянка, зорька. Объясни, почему так зовут эту птичку.

• 3. «Ромашка приморщила белые ресницы на жёлтых зрачках». Как ты понимаешь это выражение? Скажи об этом другими словами. А как интереснее, выразительнее?

• 4. «Птичка зорька утро встречает, всех птиц об этом оповещает». «Зорька поёт, значит, утро идёт». Почему эти выражения звучат складно? Можно ли назвать эти выражения народными приметами?

• 5. Прочитай в тексте, как мальчик с бабушкой шли в тумане. Почему мальчик прижимался к бабушке? Приходилось ли тебе видеть туман? А идти в тумане? Расскажи, где и как это происходило.

Туман стелется утром по воде – к хорошей погоде, подымается вверх – к дождю.

Туман исчезает после восхода солнца – будет хорошая погода.

Над лесом стоит туман – будет дождь.

Ласточка день начинает, соловей кончает.

Прочитай загадку выразительно. Голосом передай, как красива Татьяна в алом сарафане.

• 1. Какие ты знаешь русские народные сказки, где героиня – девочка-сирота?

• 2. Какое отношение народа к сиротам выражено в произведениях устного народного творчества?

3. Прочитай выразительно текст. Это народная песня, поэтому читать надо плавно, не спеша.

– Чёрная?

– Нет, красная.

– А почему она белая?

– А потому что зелёная.

• Отгадай загадки. Объясни, по каким признакам загаданы предметы.

Когда будешь отгадывать первую загадку, вспомни, какие ягоды бывают и красными, и чёрными, и даже белыми.

Век живи, век учись.

Жapa стояла над землёй уже месяц. Взрослые говорили, что эту жару даже видно.

– Как это можно увидеть жару? – спрашивала всех Таня.

Тане было пять лет, и поэтому она каждый день узнавала от взрослых много интересных вещей. Действительно, можно было поверить дяде Глебу, что «сколько ни проживёшь на свете, хоть триста лет, а всего не узнаешь».

– Пойдём наверх, я тебе покажу жару, – сказал Глеб. – Оттуда лучше видно.

Таня вскарабкалась по крутой лестнице на мезонин [17]. Там было светло и жарко от нагретой крыши. Ветки старого клёна упрямо лезли в окна. На мезонине был балкон с резными перилами. Глеб показал Тане с балкона на луга и на дальний лес.

– Видишь жёлтый дым? Как от самовара. И весь воздух дрожит. Это и есть жара. Всё можно увидеть человеческим глазом. И жару, и холод. Что хочешь.

– А холод, когда снег? – спросила Таня.

– Нет. Даже летом можно его увидеть. Вот будут прохладные дни, тогда я тебе покажу, как он выглядит.

– А как?

– Небо вечером бывает зелёное, как мокрая трава. Холодное небо.

• 1. Что нового ты узнал из этого отрывка?

• 2. А ты видел жару? Понаблюдай летом, как в жару дрожит и переливается над землёй горячий воздух. А зеленоватое холодное небо ты видел? Действительно ли от него холодно?

• 3. Ты согласен, что «сколько ни проживёшь на свете, хоть триста лет, а всего не узнаешь»? Что об этом говорит пословица?

• 4. Кого в этом произведении можно назвать очень наблюдательным человеком?

• 5. Озаглавь отрывок словом или выражением из текста.

• 1. Объясни, почему поэт сказал о росе, что она бриллиантится. А почему она весёлая?

• 2. Докажи, что поэт изобразил раннее летнее утро и что оно ему очень нравится. Какие слова и выражения передают настроение поэта?

• 3. Почему петух «горлан»? Можно ли ещё о какой-либо птице так сказать?

• 4. Слышал ли ты эхо в лесу? А знаешь ли ты стихи или песни про эхо?

5. Прочитай стихотворение выразительно: первые три строчки читай негромко, не спеша, передавая красоту тихого раннего утра; во второй части передай настроение радости, которое переполняет автора (обращай внимание на восклицательные знаки).

• 1. Как поэтесса передала разговор девочки с эхом? Назови созвучия.

2. Прочитай стихотворение выразительно: весело, игриво, выделяя рифмы.