W Cat - Описание языка PascalABC.NET

При анализе процедуры EndExam следует обратить внимание на то, что информация о содержимом исходного файла занимает всю область исходных данных (строки с первой по пятую -- см. вызов процедуры DataFileT) и, таким образом, она скрывает информацию об именах файлов, ранее выведенную в первой строке области исходных данных (см. вызовы процедур DataS). В обычном задании такая реализация была бы ошибочной, поскольку учащийся не увидел бы на экране имена файлов и не понял бы, что эти имена необходимо ввести и обработать в его программе. Однако в задании групп Exam именно такая реализация является правильной, поскольку ввод имен файлов и связывание этих файлов со стандартными потоками ввода-вывода выполняется автоматически (незаметно" для программы учащегося), и поэтому информацию об именах файлов на экране отображать не следует.

Итак, наличие процедур StartExam и EndExam позволяет нам упростить реализацию заданий: после определения формулировки любого задания нам достаточно вызвать процедуру StartExam, заполнить файлы f1 и f2 исходными и, соответственно, контрольными данными и вызвать процедуру EndExam.

Приступим к непосредственной реализации заданий. Поскольку эти задания являются однотипными, реализуем их в одной процедуре Exam1, снабдив ее параметром m: при m = 1 будет инициализироваться первое задание, а при m = 2 -- второе:

procedure Exam1(m: integer);

var

n, i: integer;

a: array[1..10] of real;

begin

CreateTask('Преобразование массивов');

case m of

1:

begin

TaskText('На вход в первой строке подается целое положительное четное число {N},', 0, 1);

TaskText('а во второй строке \= массив из {N} вещественных чисел. Поменять местами', 0, 2);

TaskText('его первый элемент со вторым, третий с четвертым, и т.\,д. Вывести', 0, 3);

TaskText('преобразованный массив в одной строке, для каждого элемента', 0, 4);

TaskText('отводить 7 экранных позиций.', 0, 5);

end;

2:

begin

TaskText('На вход в первой строке подается целое положительное четное число {N},', 0, 2);

TaskText('а во второй строке \= массив из {N} вещественных чисел. Поменять местами', 0, 3);

TaskText('первую и вторую половину элементов массива. Вывести преобразованный массив', 0, 4);

TaskText('в одной строке, для каждого элемента отводить 7 экранных позиций.', 0, 5);

end;

end;

StartExam;

n := 2 * RandomN(1, 5);

for i := 1 to n do

a[i] := RandR(-99, 99);

writeln(f1,n);

for i := 1 to n - 1 do

write(f1, a[i]:0:2, ' ');

writeln(f1, a[n]:0:2);

for i := 1 to n div 2 do

case m of

1: SwapR(a[2*i - 1], a[2*i]);

2: SwapR(a[i], a[i + n div 2]);

end;

for i := 1 to n do

write(f2, a[i]:7:2);

writeln(f2);

EndExam;

SetTestCount(3);

end;

Обратите внимание на то, что при вызове процедуры CreateTask ей передается строковый параметр, содержащий имя подгруппы "Преобразование массивов". Это обеспечивает включение новых заданий в подгруппу, с которой связаны ранее импортированные в нашу группу задания ExamBegin71 и ExamBegin72.

Размер исходного массива всегда будет четным и не превосходящим 10; последнее условие необходимо для того, чтобы все исходные данные можно было разместить на одной экранной строке.

В обоих заданиях значения элементов исходного массива можно выбирать произвольным образом из некоторого диапазона. Мы выбрали диапазон от -99 до 99, поскольку в этом случае при отображении чисел с двумя дробными знаками они будут занимать не более 6 экранных позиций.

При записи в файл элементов исходного массива между ними всегда располагается по одному пробелу, поскольку такой порядок организации исходных данных принят во всех заданиях групп ExamBegin и ExamTaskC. Чтобы обеспечить при этом отображение вещественных чисел с двумя дробными знаками, используется специальный набор форматирующих атрибутов: ":0:2". При выводе результатов, согласно формулировке задания, необходимо отводить для каждого элемента массива по 7 экранных позиций и выводить его с двумя дробными знаками (последнее условие принято по умолчанию во всех заданиях групп ExamBegin и ExamTaskC, использующих вещественные данные). Поэтому при выводе применяются другие форматирующие атрибуты: ":7:2".

Так как алгоритм решения обеих задач не содержит ветвлений, для проверки его правильности достаточно небольшого числа тестовых запусков. Мы установили это число равным трем, указав его в качестве параметра процедуры SetTestCount.

Нам осталось включить вызовы процедуры Exam1 (с параметрами, равными 1 и 2) в основную процедуру группы InitTask, связав эти вызовы с номерами заданий. Следует разместить новые задания сразу после импортированных заданий ExamBegin71 и ExamBegin72, так как все эти задания относятся к одной и той же подгруппе "Преобразование массивов". При этом номера последних 12 заданий увеличатся на 2:

procedure InitTask(num: integer);

begin

case num of

1..2: UseTask('ExamBegin', 70 + num);

3..4: Exam1(num - 2);

5..16: UseTask('ExamTaskC', 20 + num);

end;

end;

Необходимо также увеличить на 2 пятый параметр процедуры CreateGroup, определяющий общее количество заданий в группе (теперь это количество должно быть равно 16).

Для просмотра новых заданий в окне задачника надо заменить в параметре процедуры Task тестирующей программы символ "#" на "?": Task('ExamDemo?').

При нажатии клавиши [F9] мы увидим на экране окно задачника в демо-режиме, в котором можно выбрать и просмотреть все задания, включенные к настоящему моменту в нашу группу. Приведем вид окна для задания ExamDemo4 (напомним, что это задание инициализируется посредством вызова процедуры Exam1 с параметром, равным 2):

Наша группа ExamDemo к настоящему моменту содержит 12 заданий повышенной сложности, импортированных из группы ExamTaskC. Все эти задания связаны с общей предметной областью; они содержат сведения об абитуриентах и включают их фамилии, номера школ и годы поступления в вузы. Для того чтобы проиллюстрировать некоторые особенности, связанные с разработкой подобных заданий, дополним набор уже имеющихся заданий двумя новыми заданиями из той же предметной области.

Новые задания будут связаны с группировкой абитуриентов по школам: для каждой школы надо найти связанный с ней минимальный (или максимальный) год поступления абитуриента. Второе из двух заданий мы усложним, дополнительно потребовав, чтобы полученные результаты были отсортированы по убыванию максимального года (а для одинаковых годов -- по возрастанию номера школы). Первое задание сделаем более простым: в нем результирующие данные надо располагать по возрастанию номеров школ.