Ицхак Пинтосевич - Притчи. Книга 2. Основы мудрости

Некоторые из учеников просто опустили голову: проблема казалась неразрешимой. Другие исследовали дверь более тщательно, обсудили возможность использования рычага и особенности материала и пришли к выводу, что решить эту задачу невозможно.

Все сказали, что сделать то, что просил мудрец, невозможно.

Только один ученик подошёл к двери и подверг её тщательному исследованию. Он простучал её поверхность, пытаясь оценить её толщину и плотность материала, отметил, из чего сделана дверь и насколько надёжно смазаны петли. Он стучал по ней, нажимал, давил на определённые участки.

Все предполагали, что дверь была закрыта или её заклинило. А на самом деле она была лишь слегка прикрыта.

Ученик глубоко вздохнул, сосредоточился и мягко толкнул дверь. Дверь с лёгкостью и без малейшего сопротивления открылась.

Она была разработана и сконструирована так безупречно, что достаточно было легчайшего толчка, чтобы она открылась.

Мудрец нашёл себе преемника. Он повернулся к остальным ученикам и произнёс следующие слова:

– Успех в жизни и работе зависит от нескольких ключевых факторов, и сегодня вы могли наблюдать их в действии. Во-первых, позвольте своим чувствам полностью исследовать и понять реальность, которая вас окружает. Во-вторых, не делайте поспешных и потому неправильных выводов. В-третьих, будьте достаточно смелы, чтобы принять решение. В-четвёртых, приняв его, действуйте уверенно и без сомнений. В-пятых, сосредоточьтесь и вложите в это действие всю вашу силу и энергию. И, наконец, не бойтесь совершить ошибку.

1. Какую задачу поставил перед учениками учитель?

2. Как ученики пытались открыть дверь?

3. Как поступил будущий преемник мудреца?

4. От чего, по мнению мудреца, зависит успех в жизни и работе?

Новый учитель пришел в класс. Он сразу заметил одного мальчика, которого все дразнили и называли дурачком.

На перемене он спросил учеников, за что они его так обзывают.

– Потому что он дурачок, – ответил один парень, – если дать ему на выбор две монеты: большую пятикопеечную и маленькую десятикопеечную, он выберет пять, потому что уверен, что она действительно больше. Хотите проверить?

Он достал две монетки и предложил мальчику выбрать. Тот, как обычно, выбрал монету в пять копеек. Учитель удивился и спросил:

– Ты действительно не понимаешь, что выбираешь монету, которая больше по размеру, а не по достоинству?

– Конечно, понимаю.

– Тогда зачем ты выбираешь пять копеек?

– Потому что, если я начну выбирать правильно, они больше не будут предлагать мне денег!

1. Что ты можешь сказать о мальчике?

2. Как ты думаешь, кто в этой ситуации выглядит не очень умным?

Внук вернулся домой из магазина и радостно сообщил своему дедушке:

– Я заплатил продавщице за десять тетрадей, а она по ошибке дала мне пятнадцать. Правда, здорово? Дед нахмурился:

– Получается, ты взял то, за что не заплатил?

Внук удивился:

– Подумаешь! Невелика для неё потеря.

Дедушка сверкнул глазами: – Дело не в ней. Пойдём, вернём лишнее.

Когда они вернулись в магазин, мальчик сообщил продавщице, что она недавно ошиблась, и попросил забрать лишние тетрадки назад. Женщина сначала удивилась, а потом тепло поблагодарила и похвалила мальчика, сказав, что он замечательный и порядочный человек и пожелала ему здоровья и успехов.

Выйдя из магазина, внук просто сиял от удовольствия. Дедушка спросил:

– Ну, как, мой дорогой? Доволен? Ты почувствовал, что порядочность – это целое состояние? Его необходимо приобретать, а не растрачивать ради нескольких тетрадок.

1. Правильно ли, на твой взгляд, поступил мальчик?

2. Что мальчику посоветовал дедушка и был ли он, по-твоему, прав?

Гуляя по рынку, бедняк нашёл богато отделанный кошелёк. Открыв его, он обнаружил в нём сто золотых монет. Вдруг бедняк услышал крик человека в торговых рядах:

– Вознаграждение! Вознаграждение ждёт того, кто найдёт мой кожаный кошелёк!

Будучи честным человеком, бедняк подошёл к потерявшему кошелёк и отдал ему свою находку.

– Вот ваш кошелёк. Я могу теперь получить награду?

– Награду? – усмехнулся купец, жадно считая золото. – В кошельке, который я обронил, было двести монет золота. Ты уже украл больше, чем вознаграждение. Уйди или я позову охранников порядка!

– Я – честный человек, – оскорбился бедняк. – Давай решим этот вопрос у судьи.

Судья внимательно выслушал обе стороны и сказал:

– Я верю вам обоим. Правосудие возможно! Купец, вы заявили, что, когда вы потеряли кошелёк, в нём лежало двести монет золота. Хорошо, это – значительная сумма. Но, кошелёк, который нашёл этот бедняк, содержит только сто монет золота. Поэтому, это не мог быть тот, который вы потеряли.

И, с этими словами, судья отдал кошелёк и всё золото бедняку.

1. Как поступил купец, когда его кошелек нашел нищий?

2. Как ты считаешь, понял ли судья, что купец лжет?

3. Справедливо ли поступил судья с купцом? Объясни.

Однажды к учителю пришёл богатый господин и сказал:

– Вы, наверное, не помните меня, но я всю жизнь помнил ваши уроки. «Управляйте своими чувствами – воли, разума, упорства. Пусть они подчиняются вам», – говорили вы нам. Эти слова помогли мне достичь всего.

– Я рад, – улыбнулся учитель. – Но зачем ты снова пришёл?

– Помогите мне справиться с одним чувством. Жизнь жестока, и мне часто приходилось лишать своих должников крова и земли. Последнее время воспоминания о них не дают мне спать.

– Твоё сердце не очерствело, если оно еще может слышать голос совести. Этому чувству человек должен служить. Будь хозяином воли и разума, но слугой совести, мой дорогой ученик, – подытожил учитель.