Журнал «Пионер» - Пионер, 1951 № 05

Лапшин Александр».

Сегодня на общем собрании юннаты принимают новых членов в свой школьный кружок,

Саша Лапшин стоит у доски, а на него устремлено девяносто пар (такой большой кружок!) внимательных глаз. Имя Саши тоже славится в школе. Этим и объясняется неприятный вопрос, который ему задают;

- Как с дисциплиной?

- Четвёрка.

В волнении мальчик, сам того не замечая, трёт ладонью классную доску, на которой ещё остались химические формулы от последнего урока.

- Саша, оставь доску в покое, - советует кто-то с парты.

Саша отдёргивает руку и, взглянув на белую от мела ладонь, до самых корней своих светлых волос заливается краской смущения.

Ребята с удивительным чутьём и деликатностью меняют тему разговора, чтобы дать товарищу время придти в себя.

- Какие растения выращивал на школьном участке?

- Дыни…

- Ну и как?

- Не вызрели.

- Почему же?

- Неблагоприятные метеорологические условия, - следует солидный ответ.

- А нынче что будешь выращивать? Александр Лапшин удивлённо вскидывает глаза на спрашивающего.

- Обратно дыни! - говорит он, и хотя это «обратно» не совсем правильно с точки зрения русского языка, зато в нём выражено столько упрямства, столько решимости не склоняться перед неудачей, что сердцу любо. Подумав немного, Саша добавляет без вопроса:

- А дома я буду выращивать гусей.

Кажется, он теперь успокоился и можно вернуться к нерешённой проблеме С задних парт слышится деловитый вопрос:

- Так что ты думаешь всё же делать с этой четвёркой?

- Не будет её у меня! - отрывисто и коротко говорит Саша, но по тому, с каким усердием его ладошка расправляется с химическими формулами на доске, видно, что за этой нарочитой краткостью скрывается большое напряжение. Внезапно оно прорывается наружу:

- Я раньше не хотел вступать в юннаты, я не знал, что такое юннат. Теперь увидел… Я учу ботанику. Мне нужна практика… И вообще, это интересно. Гусята у меня будут хорошие. Вот увидите…

В таком строгом коллективе всегда есть особо непримиримые. Это они вносят предложение - подождать ещё, посмотреть сперва, как Александр Лапшин покончит с этой злосчастной четвёркой.

Воцаряется короткое молчание, а потом - буря возражений:

- Не надо ждать, а сразу принять, он много работал со своими дынями.

- Раз он дал обещание, значит исправит.

- Принять, но только со вступительным взносом.

Решено, в конце концов, принять со «вступительным взносом». Саше Лапшину назначают: собрать летом коллекцию жуков.

Юннаты принимают новичков строго. Вопросы сыплются со всех сторон: - Почему на пришкольном участке у тебя чумиза не выросла?

- Исправишь ли все тройки?

- Как устроен корень?

- Что такое ботаника?

- Что ты думаешь выращивать на участке?

- Какую роль играет лист в жизни растения?

- Почему подорожник может расти при дороге?

Как видите, даже новичок должен хорошо знать всё, что проходят на уроках биологии, а юннат - гораздо больше.

Так оно и есть в кутузовской школе, потому что там дружно ведётся работа на пришкольном участке.

Вот почему таким горячим желанием проникнуты заявления тех, кто хочет вступить в юннатский кружок, вот почему 93 процента школьников показывают и на экзаменах и в практической жизни отличные и хорошие знания по биологии. И не только по биологии: те, кто работает на пришкольном опытном участке, в мичуринском звене, в колхозном телятнике или на птичнике, приучаются к терпению, настойчивости, пытливости, а эти качества нужны для усвоения географии, физики или истории не меньше, чем для ботаники. На пришкольном участке кутузовской школы ребята воспитывают цветы и овощи, а сами становятся нужными, полезными и знающими людьми.

М. Улицкий

Летние каникулы - самое хорошее время для тех ребят, которые любят походы и путешествия. Большинство ребят ждут не дождутся, когда, наконец, можно будет отправиться в путь. Это и понятно: кому не по душе увидеть то, чего не видел, пережить путевые приключения и происшествия, испытать прелесть ночёвок у костра, с задушевными беседами, с крепким сном после дня ходьбы!

Но все радости путешествия меркнут, если группа плохо подготовилась к нему.

Как же надо готовиться? Чтобы вам это стало ясно, ребята, я просто расскажу об одном походе, который прошёл очень удачно и понравился всем его участникам.

Куда мы отправимся в следующий раз? Этот вопрос ребята задали мне чуть ли не на второй день после одного из наших путешествий. Меня не удивила такая поспешность. Мы уже давно убедились, что чем раньше всё обдумать, чем раньше начать подготовку, тем лучше пройдёт поход.

Поэтому я сказал в ответ:

- Несите карту, подумаем.

Долго мы выбирали, куда пойти, обсудили несколько маршрутов. Больше всего понравился один - от станции Катуар по Савёловской железной дороге до села Федоскина. Всё привлекало тут ребят: красивая холмистая местность, много интересных пунктов на пути и особенно знаменитое своими кустарями-художниками село Федоскино.

Вот как намечен был наш маршрут: от станции Катуар мы пойдём на восток, через деревню Сухареве в Марфино. Здесь заночуем в колхозе. Утром осмотрим колхоз и интересные по архитектуре церковь и бывший помещичий дом, потом напрямик по азимуту 1, отправимся в Федоскино. А оттуда через Шолохово Мы попадём на станцию Луговая и к вечеру вернёмся в Москву… [ 1Азимут - угол по часовой стрелке между севером и направлением пути. ]

Так как мы хорошо знаем друг друга, то мы быстро распределили обязанности.

Эдику, который был у нас опытным топографом, поручили скопировать с карты кроки (ленту) маршрута, вычислить азимут направления из Марфина в Федоскино и рассчитать, сколько всего километров предстоит пройти. Клаву выбрали завхозом, Майю назначили санитаром, а Володя должен был прочитать литературу о деревнях Марфине и Федоскине и сделать нужные выписки.

Секретарём выбрали Марину. На её обязанности было вести путевой журнал. Такой журнал необходим в каждом походе. В нём записывается короткая характеристика всего маршрута: описываются населённые пункты, характер местности, отмечается время, затраченное на переход из одного пункта в другой, и т. п.