Михаил Шустерман - Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 2

Маленькие человечки позволяют не только моделировать, но и анализировать природу вещества или явления. В истории развития человечества известны многие открытия, сделанные путем построения и анализа моделей.

«Однажды вечером, будучи в Лондоне, – рассказывает Фридрих Август Кекуле об открытии структурной формулы бензола, – я сидел в омнибусе и раздумывал о том, каким образом можно изобразить молекулу бензола C 6H 6в виде структурной формулы, отвечающей свойствам бензола. В это время я увидел клетку с обезьянами, которые ловили друг друга, то схватываясь между собой, то опять расцепляясь, и один раз схватились таким образом, что составили кольцо. Каждая одной ногой держалась за клетку, а следующая держалась за другую ее ногу обеими передними, хвостами же они весело размахивали по воздуху. Таким образом, пять обезьян, схватившись, образовали круг, и у меня сразу же блеснула в голове мысль: вот изображение бензола. Так возникла вышеприведенная формула, она нам объясняет прочность бензольного кольца».

Рассмотрим игру «Маленькие человечки» для развития творческого воображения детей, разработанную школьниками Норильска. Из этого города с помощью ребят и Колобка она стала путешествовать по всей стране.

Играя в эту игру, дети и взрослые могут строить модели различных явлений: физическое состояние вещества – твердое, жидкое и газообразное, фазовые переходы и взаимодействия между предметами.

Попробуйте для себя дать определение каждому состоянию вещества. После знакомства с содержанием этой и следующей глав каждый ребенок вам объяснит, как он понимает физические состояния веществ и предметов: твердое, жидкое и газообразное. Постарайтесь сделать так, чтобы он обосновал свое мнение.

Когда в группе утих шум, Колобок предложил:

– Теперь давайте поработаем! Сейчас каждый из вас получит чистый лист бумаги и карандаш. Вы будете отвечать на мои вопросы и рисовать ответы.

Малыш, ты тоже садись рядышком и – за работу.

– Из каких человечков состоит камень? – начал Колобок. – И как они себя ведут?

– Из твердых. Они стоят и крепко-крепко держатся за руки. Поэтому камень такой твердый.

– А что еще состоит из твердых человечков?

– Стул, дерево, дверь, ложка. Человечки крепко держатся за руки. Стул имеет свою форму, и ложка тоже.

А что скажешь ты, наш читатель?

– Если твердые человечки камня разъединят руки, что может случиться?

– Бросить такой камень на землю, он и поломается.

– Значит, когда камень сломается, твердые человечки расцепятся. А как себя ведут человечки в обломках?

Малыш, твой ход.

– Они все равно твердые… Крепко за руки держат друг друга.

– Чем отличаются в микроскопе жидкие человечки от твердых?

– Они не держат друг друга за руки, но, даже если будут держаться, их легко оторвать.

– Что же на свете сделано из жидких человечков?

Малыш, твой ответ.

– Вода… и суп!

– Нет! В супе есть и твердые человечки!

– Еще коктейль, желток и… медуза!

– Кефир, молоко, море, варенье.

– А еще слякоть!

– Металл, когда он расплавленный, тоже жидкий.

– Манная каша и блины… пока их не поджарят.

– А это что за человечек? – Колобок нарисовал газообразного человечка и показал малышам.

– Человечек газа! Такие человечки бегают в разные стороны, и ничем их нельзя удержать!

– Ребята, вы сказали, что вода состоит из жидких человечков. А могут они стать твердыми?

Малыш, давай начнем с тебя.

– Если человечков воды поставить зимой на окно, то они станут замерзать и скоро будут твердыми! Тогда вода замерзнет.

– Молодец! А теперь возьмем лед и станем греть… – продолжил Колобок.

Лед можно взять в руку, и тогда он будет таять, закапает вода, и побежит ручеек. Значит, маленькие человечки теперь не держат друг друга за руки.

– Тогда скажите мне: из каких человечков состоит ручеек?

– Из жидких!

– Хорошо!

– Из твердых!

– Возьмем чайник с водой и поставим на печку. На сильный огонь…

Тогда они побегут! Станут газообразными!

– Оказывается, это одни и те же человечки, – сказал Колобок. – Только ведут они себя по-разному: то крепко держатся за руки – когда холодно, то расцепляются, то вовсе разбегутся, когда очень жарко!

Колобок посмотрел на листы бумаги: на них не осталось свободного места – удивительные человечки забрались не только в середку, но и разбрелись по всем углам.

– Рисовать больше негде. Поработали вы хорошо. Молодцы! Занятие окончено!

– Нет, не окончено! – из дальнего угла послышалась музыка. – Мы с вами сочинили не только новую игру, но и новую песню! – улыбался дядя Амир.

– Нет! Песню мы не сочиняли! – зашумели малыши.

– Слова и музыку написал я! – успокоил их дядя Амир. – А сочинили и подсказали мне песню вы! Вот послушайте.

Малыш, подпевай нам!

В начале главы дети знакомятся с тем, что моделировать можно в системе, надсистеме, в подсистеме и с учетом временных факторов. Рассмотрим моделирование камня. Далее дети проводят анализ фазовых превращений, происходящих с веществом (переход из одного физического состояния в другое: из твердого – в жидкое, из жидкого – в газообразное и наоборот). И в заключение главы – встреча с песней на эту тему.