Зоя Шустерман - Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1

В детстве мы с вами довольно часто использовали при решении задач метод «от противного».

Суть метода заключается в том, что решать задачу начинают с конца. Определяют конечный результат – ответ. Узнав его, «прокладывают» дорогу к началу, т. е. решают задачу.

Довольно часто ответ не известен, тогда можно представить идеал разрабатываемой проблемы – идеальный конечный результат.

ИКР – решение, которое мы хотели бы видеть в своих мечтах. Оно выполняется фантастическими существами или средствами (волшебные слова, волшебная палочка, шапка-невидимка и т. д.) Сегодня в одном из основных инструментов ТРИЗ есть такая формулировка идеального конечного результата: система должна сама обеспечить выполнение полезного действия, устранив при этом вредное действие. В нашем примере: ИКР – змея сама себя должна измерить и при этом никого не укусить и не повредиться. После того как мы сформулировали ИКР, остается только немного помочь змее.

Как вы видите, ребята с успехом справились с этой задачей.

Рассмотрите известные вашим детям сказки и определите, как в них выполняется идеальный конечный результат.

Выйдя из зоопарка, дети увидели дядю Мишу, шедшего им навстречу.

– Я уж собрался вас искать. Решил, что кто-то потерялся.

Дети сразу же стали рассказывать о том, что с ними произошло. Поскольку понять что-либо было невозможно, дядя Миша поднял руку, попросив ребят успокоиться.

– Сейчас я вас впущу в автобус, а по дороге вы мне обо всем расскажете. Я надеюсь услышать обещанную историю Колобка.

Ребята, увлеченные поездкой, совсем забыли рассказать дяде Мише об их новом приятеле.

– Да, расскажем. Обязательно, – ответили они.

Шофер открыл дверцу кабины и запрыгнул на подножку.

– Мне нужно взять из нашего сада кое-какие столярные инструменты – клетки у кур и кроликов совсем покосились. Если вы не проголодались, мы заедем и заберем все необходимое.

Ребята хотели есть. Но сад они не видели почти целый месяц. Вдруг там появилось что-то новое? Самым же главным было то, что все они жили рядом с садом и надеялись встретить маму или папу.

– Нет, не хотим есть.

– Поедем, посмотрим сад.

По дороге к саду дядя Миша слушал обещанную историю про Колобка и о том, что случилось в зоопарке.

Автобус подъехал к детскому саду. Калитка, как и двери сада, была открыта. Взглянув на здание, все сразу поняли – идет ремонт. Кругом виднелись бочки с краской, обрывки обоев, деревянные бруски и планки. Маляры красили оконные рамы.

– Можно вам помочь? – спросил Вова. – Мы умеем красить.

– Конечно, можно. Только надо переодеться в рабочую одежду, – улыбаясь, ответила одна из работавших женщин. Рабочей одежды ни у кого не было, поэтому ребята пошли на игровую площадку покататься на качелях и лодочках. На площадке ребята сразу же увидели гулявших с малышами мам и бабушек, живших вблизи. Место для отдыха здесь было прекрасное. Утопавший в зелени двор сада был обнесен невысоким забором. Летом, когда дети выезжали на загородную дачу, двор никогда не пустовал.

– Ой, моя мама! И Лилька! – Ирочка бросилась навстречу женщине, качавшей красную коляску. Мама обняла девочку.

– Ну как ты отдыхаешь? Не скучаешь?

– Все хорошо! Немножко скучаю, – только и успела ответить Ирочка, как вся группа обступила их.

– Моя сестра! – гордо сказала Ирочка. – Ее зовут Лиля. Она большая: ей уже три месяца.

У многих ребят были старшие и младшие сестры и братья, и им всегда хотелось показать их друзьям. Не зря Ира так гордо на всех смотрела. В это время Лиля, не открывая глаз, громко заплакала. Мама взяла ее на руки, плач прекратился.

– Не любит лежать в коляске, – с видом знатока сказала Ира.

– Колобок, ведь ты никогда не катался в коляске, давай мы тебя покатаем, – предложила Катя.

– А можно? – спросил Колобок у Ириной мамы.

– Пожалуйста, – ответила та, – только не опрокиньте.

Колобка положили на красивую подушечку. Ребята решили катать коляску по очереди. Каждый мог по кругу обойти площадку. Сначала везла Катя, затем Анечка. Когда за ручку взялась Маша, Колобок поднял голову.

– Я не хочу больше. Вытащите меня, – попросил он.

– Что случилось? – спросила Анечка, когда Колобок уже стоял на дорожке. – Тебе было неудобно?

– Удобно, но очень скучно! Куда ни посмотришь, везде белые стенки коляски. Над головой вместо голубого неба, солнышка и птичек белый колпак. Да и скучно одному, – ответил он.

– Так вот почему Лилька плачет! – догадалась Ирочка.

Нина Васильевна подошла к ним.

– Нам пора возвращаться на дачу.

Ирочка побежала к маме и сестренке попрощаться.

– О чем вы тут говорили? – поинтересовалась воспитательница.

– О том, что в такой коляске, как у Лильки, детям скучно.

– Может быть, даже страшно, – добавил Колобок.

– И что же вы решили сделать? – спросила Нина Васильевна

– Нужно придумать новую коляску, чтобы дети в ней не плакали.

– Садитесь в автобус. У нас впереди дорога на дачу. За это время мы все вместе постараемся что-то придумать.

Я надеюсь, малыш, ты нам в этом поможешь. У тебя или у твоих друзей наверняка есть брат или сестра, которым нужна новая, необычная коляска.

В автобусе Нина Васильевна взяла блокнот и ручку.

– Сейчас мы попробуем придумать новую коляску. Но сначала назовите мне любые три слова.

– Море.

– Собака.

– Ящик.

– Стоп, – воспитательница записала слова в блокнот. – А теперь скажите: какими бывают море, собака и ящик? Итак, море.

– Красивое, глубокое, синее.

– Чистое, теплое, прозрачное.

– Бурное, холодное, зеленое.

– А теперь – собака. Только не торопитесь. Я не успеваю за вами записывать, – попросила воспитательница.

– Собака бывает породистой, кусачей, смелой, смешной, послушной, пушистой.

– И наконец – ящик.

– Деревянный, дырявый, складной.

– Ну вот и хватит. Теперь я медленно буду читать каждое из записанных слов, а вы посмотрите, может ли быть такою коляска и как это сделать. Первое слово – красивая.

– Коляску можно разукрасить рисунками.

– Если сделать ее другой формы, например в форме цветка или птицы, она тоже будет красивой.