Зоя Шустерман - Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1

– Теперь – глубокая. Нужна нам глубокая коляска?

– Нужна! Если она будет глубокой, малыш никогда не выпадет, а еще из нее можно сделать манеж.

– Чистая! – продолжала Нина Васильевна.

– Сделать коляску из такой ткани, чтоб она не пачкалась. Например, из очень гладкой ткани. Грязь с нее будет сваливаться.

– Внизу, в дне, просверлить дырочки, и вся грязь будет вниз высыпаться.

– Хорошо, а теперь – теплая.

– Положить внутрь одеяло или меховое покрывало.

– А можно положить горячую грелку или кошку. Только грелка может остыть, а рядом с кошкой всегда тепло.

– Спасибо, интересное решение. Прозрачная.

– Коляска обязательно должна быть прозрачной. Стенки сделать прозрачными, чтобы ребенок мог смотреть по сторонам.

– Верх коляски тоже должен быть прозрачным, чтобы было видно солнышко, птичек, дождь. И не намокнуть.

– Теперь – бурная коляска.

– Бурная начинает сама качаться, когда ребенок плачет.

– Холодная.

– Когда очень жарко на улице, коляска охлаждается. Можно сделать заграждение от солнца или поставить вентилятор.

– Или прогнать кошку.

Ребята рассмеялись.

– Зеленая, – продолжала воспитательница.

– На дно коляски насыпать немножко земли и посеять траву. Вот она и будет зеленой, а малыш в ней будет сидеть, как на лужайке.

– Породистая.

– Для этого в коляске нужно собрать самое лучшее из всех колясок, тогда она будет породистой.

– Кусачая.

– Понял, это тормоз, – радостно воскликнул Дима. – Тормоз «кусает» колесо, и коляска останавливается.

– Молодец. Смелая.

– Если на коляску поставить такое устройство, которое будет следить за дорогой и светофорами и управлять ею, то коляска никогда не упадет и ее не сможет сбить машина.

– Смешная.

– Нарисовать смешные рожицы снаружи и внутри. Тогда и ребенку, и всем взрослым будет весело.

– Послушная.

– Для этого нужно хорошо смазать колеса. Тогда коляска будет слушаться, ехать куда надо, и не скрипеть.

– Дальше – пушистая.

– Можно оклеить коляску перышками или обтянуть мехом, вот и будет она пушистой.

– Деревянная.

– Из дерева можно вырезать коляску с любыми завитушками и узорами. Она может быть похожей на сани, корабль, ракету.

– Дырявая.

– Если дырки по бокам, то можно из них сделать окошки. Если дырка вверху, то можно устроить сигнальную лампочку, как на полицейской машине, и включать ее на перекрестке.

– Складная.

– Придумать бы такую коляску, чтобы она складывалась из закрытой для зимы в открытую для лета. Когда же малыш подрастет, из нее можно будет сделать сани и велосипед.

– Вот сколько у нас получилось колясок самых разных! И что очень важно, они придуманы вами.

Малыш, я надеюсь, ты понял, как ребята придумывали новую коляску. Теперь и ты сделай то же самое. Интересно, какая у тебя получится коляска?

Каждый раз, встречая новую задачу, мы стараемся избежать инерции мышления, а она, как бумеранг, возвращается и бьет нас с другой стороны. Одним из методов активизации, который помогает снять психологическую инерцию, является Метод фокальных объектов. В первоначальном виде этот метод стал известен как метод каталога. Он был предложен в 1926 году немецким профессором Кунце, а затем в 50-е годы усовершенствован американским ученым Чарльзом Вайтингом.

Суть метода заключается в следующем: например, перед нами, как в фокусе, объект, который нужно усовершенствовать. Произвольно выбираем несколько других объектов и называем их. Желательно, чтобы это были существительные. Затем мы «примеряем» признаки этих слов к нашему объекту. Неожиданные сочетания объектов и признаков, а также наше воображение дают интересные результаты.

Этот метод позволяет найти идеи новых, оригинальных товаров широкого потребления, различных сувениров, игр, реклам и т. д.

Поиграем в уже знакомую нам с вами игру «Хорошо – Плохо». Что же самое плохое в этом методе? Он не позволяет целенаправленно выйти на нужное решение, хотя и дает нам массу самых разнообразных, удивительных и интересных идей. Но если у нас стоит более конкретная задача, например, сделать коляску более устойчивой или менее трясучей, то здесь МФО уже не поможет. Решить целенаправленную задачу этим методом мы не можем. Другое дело – маленькие простые задачи.

Используя МФО, попробуйте вместе с ребятами придумать новые елочные игрушки. В качестве случайных слов можно брать предметы, со свойствами которых вы хотите познакомить детей.

Появление методов активизации перебора вариантов – знаменательная веха в истории человечества. Впервые была доказана на практике возможность, пусть в ограниченных масштабах, управлять творческим процессом. Их создатели показали, что способность решать творческие задачи можно и нужно развивать посредством обучения. Был подорван миф об «озарении», не поддающемся управлению и воспроизведению.

К сожалению, методы активизации сохраняют еще старую технологию решения творческих задач. В этих методах не учитывается то, что все системы развиваются закономерно. Эти закономерности познаваемы, их можно использовать для сознательного совершенствования старых и создания новых систем, превращая процесс решения изобретательских задач в точную науку развития систем. Здесь и проходит граница между методами активизации перебора вариантов и современной Теорией решения изобретательских задач – ТРИЗ.

Автобус затормозил у калитки дачи. У ворот и вдоль изгороди разгуливали куры. Они гребли лапами землю, добывая и проглатывая все, что им попадалось: и зернышки, и червей, и личинок.

– Непорядок, – сказал дядя Миша, – калитка закрыта, а куры выбрались, значит, в заборе дыра. Нужно его починить. Мне не обойтись без вашей помощи, – обратился он к ребятам.

– А что нужно делать? – дети обступили шофера, готовые сразу все взяться за дело.