Надежда Яковлева - Как помочь ребенку заговорить. Игры, задания

© Надежда Яковлева, 2018

ISBN 978-5-4490-1841-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Моим дочерям, прекрасным мамам, посвящается

Без речи мы не представляем своей жизни. Задача родителей: помочь своему ребенку заговорить, научиться общению. Часто беременная женщина в ожидании рождения малыша говорит с ним, гладя живот. Она его успокаивает, ласкает, называя солнышком и другими ласковыми словами. Когда ребенок появится на свет, необходимо общение это продолжить. Не следует думать, что он ничего не понимает. Укладывая новорожденного спать, тихим голосом спойте:

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай…

Ребенок подрос и уже тянет к вам ручки. С ним можно поиграть: Гули, гули, гуленьки,

Прилетели гуленьки,

На головку сели,

Дальше полетели.

Вы берете руки малыша и изображаете ими крылышки, потом кладете их на голову и опять «летите». Это не просто игра, это первое знакомство с речью! Ваш малыш уже сидит! Вот и новая игра: Ладушки, ладушки! Где были? У бабушки…

Пока он не умеет хлопать в ладоши, вы его руками делаете эти движения за него. Вот он и самостоятельно захлопал, а взрослый продолжает рассказывать потешку или петь песенку.

Так и будете расти вместе с этой книжкой от песенки к потешке, потом к небылице, к сказке, к считалке, к чистоговорке. Незаметно ребенок научится говорить, делать простые и сложные движения, рисовать, лепить, танцевать, отгадывать загадки, думать, рассказывать сказки.

А еще в этой книжке есть рекомендации для взрослых и задания для ребенка. Если ребенок слишком мал, чтобы держать карандаш и рисовать, вы сможете использовать тексты песенок-потешек в режимных моментах, играя, общаясь с ним:

– при умывании;

– при засыпании и после сна;

– при кормлении;

– во время игры;

– на прогулке;

– во время одевания на прогулку и пр.

Книга рассчитана на возраст ребенка от рождения до пяти лет, но это не значит, что ее нельзя использовать с детьми более старшего дошкольного возраста. Она снова пригодится, когда ребенок научиться читать.

Собранный в книжке фольклор может быть использован педагогами в своей работе с детьми. Ведь известно, что для плодотворного общения взрослого и ребёнка важно установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен эмоциональный контакт. В этом помогает детский фольклор*: сказки и малые фольклорные жанры (песенки, потешки, прибаутки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, дразнилки, кричалки, заклички, пестушки).

Малый фольклорный жанр – это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Они окрашивают речь педагога, делая ее образной, красочной; привлекают внимание детей, оживляют обычные повседневные дела дошкольника. Они приносят радость, вызывают желание повторить слова за взрослым, выполнять задания педагога, участвовать в общих играх. Без считалок не обходятся игры, в которых нужно выбрать ведущего и мы с детства помним: «Аты-баты шли солдаты…». Колыбельные песни успокаивают, снимают напряжение, готовят ребенка ко сну, убаюкивают.

Под текст потешек, дети с удовольствием умываются, засыпают, обедают, занимаются различными делами. Жизнь ребенка становится ярче и интереснее. Из нее уходит скука, однообразие и монотонность. У ребенка при этом развивается память, внимание, мышлениеи речь. Если он выполняет определенные движения, то дополнительно развивает координациюи ловкость.

Главное – любите ребенка, радуйтесь его успехам, верьте, что все у него получится! Желаем вам всего самого доброго!

Потягушечки

Потягушечки, порастушечки,

Вдоль да поперек толтушечки!

Ручки-хватушечки,

Ножки-ходушечки,

В роток – говорок,

А в голову – разумок!

– Расскажите эту потешку ребенку, когда он только проснулся и потягивается. Поглаживая ручки, говорим о них: «Ручки-хватушечки». Гладим ножки, продолжаем: «Ножки-ходушечки». Прикасаемся к щечкам и уголкам рта: «В роток – говорок». Проведем по голове: «В головку – разумок».

А вот и еще одна:

Ножки – ходушки,

Ручки – работушки,

Роток – говорок,

Зубок – топорок.

– Делаем «Гимнастику» ребенку: сгибая, разгибая, скрещивая ножки, приговаривать:

Толкачики-рогачики,

Толкачики-рогачики,

Перевертушки.

– Ножки малыша похожи на рогачики – рогалики, булочки.

Водичка, водичка,

умой мое личико,

чтоб глазки блестели,

чтоб щечки горели,

чтоб смеялся роток,

чтоб кусался зубок.

– Прочтите ребенку потешку;

– Расскажите еще раз, демонстрируя на себе умывание. Покажите, где у вас глазки, щечки, ротик, зубки.

Спросите у ребенка, где у него личико, глазки, ротик, зубки.

– Поиграйте с ребенком. Проговаривая потешку, умойте куклу. Стимулируйте ребенка говорить слова потешки вместе с вами.

– Умывая ребенка, расскажите потешку. Ребенок охотнее будет умываться, а затем будет это делать, и выучит потешку наизусть.

– Нарисуйте вместе с ребенком лицо человека, называя части: лицо (а ласково будет – личико), глаза (глазки), нос (носик), рот (ротик), лоб (лобик), щеки (щечки), зубы (зубки).

– Поиграйте в игру «Это что?». Своей рукой (или рукой ребенка) дотроньтесь до любой части своего лица (или ребенка) и спросите: «Это что?», «Назови ласково».

– Учим ребенка составлять простые предложения. Показываем у куклы нос и говорим: «Это нос». Ребенок повторяет или говорит сам: «Это щеки. Это глаза. Это рот» и т. д.

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, косонька, до пят —

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся, —

Маму, дочка, слушайся.

– Расчесывая волосы ребенку, расскажите эту потешку.

– Объясните ему непонятные слова: косонька – это коса, косичка;

волосоньки – волосы; не вырони – не урони, не потеряй; до пят – до пяток (покажите, где они находятся); в ряд – рядом, рядком, ровно; не путайся – волосы не запутанные, хорошо расчесанные.

– Поиграйте с ребенком. Расчесывая волосы кукле, расскажите потешку. Пусть ребенок повторяет ее за вами, расчесывая волосы кукле или себе. Научите его пользоваться расческой.

– Нарисуйте расческу, а потом вместе с ребенком дорисуйте зубцы у расчески. Следите, чтобы ребенок держал карандаш правильно. Помогаем ему рисовать прямые линии, обхватывая его руку с карандашом сверху, направляем его движения, затем отпускаем и он продолжает сам.