Иван Бевуч - Пузыри. Айти для детей и их родителей

– Марина, внимательный слушатель спросит: «А не мог ли это сделать блендер из коробки?»

– Вот именно! Именно поэтому в своем сверхвысокотехнологичном образовании я была несколько разочарована. Опять же, по дисциплинам академическим, лабораторным, исследовательским, фармацевтическим и т. д. – учили вполне достойно. В первую очередь из-за отсутствия невероятной динамики в данных направлениях. И выпускники этих факультетов могли куда-то даже устроиться по специальности.

– Чем же отличалась кибернетика химических процессов?

– Кибернетика же моя, к сожалению, была в таком отрыве от текущего состояния технологий, что до сих пор кажется – она существовала где-то в параллельном мире. Поэтому я из параллельного мира наверняка прямо сейчас жмет на свои кнопочки в центре управления огромного завода. Но технологии, чтобы подтвердить это заявление фактами, у меня никогда не появится.

– О, я как раз про это тоже рассказывал, спасибо. Марина, значит ли все это, что вы бойкотируете высшее образование?

– Ни в коем случае. Я здесь с другой целью. Вернемся ко мне. Повезло ли только мне так? Про специальность, а не про параллельный мир. Люди не готовы меняться в работе. И продолжают делать то же самое, что делали двадцать лет назад, что делали их отцы, деды и прадеды. Образованием, к сожалению, тоже занимаются люди. И они продолжают делать это так же, как и много лет назад.

– Как отец, дед и прадед признаюсь – это так.

– Ну, разве что уроки безопасности жизнедеятельности и патриотизма добавляются, заменяя гораздо более бесполезные точные науки. Высшее образование хорошо дает устоявшиеся знания – те, которые были известны людям тридцать-пятьдесят лет назад.

– Что же не так с пресловутой кибернетикой?

– С адаптацией под влияние времени дело обстоит гораздо хуже. Опять же, есть исключения, но… Но в большинстве случаев, например на семинарах программирования (если они есть), дают изучать академические языки: бэйсики, паскали и плейн си. У вас же ведь то же самое ведь?

– Не совсем, современные языки тоже есть. Но позже и, наверное, не в том объеме, в котором хотелось бы.

– Важно понимать, что в вузе вам могут заложить базу, понимание алгоритмов, логики. Но настоящая работа разработчиком или системным инженером очень далека от вузовской программы. И если вы сами параллельно не изучаете другие языки, не следите за трендами и технологиями, то устроиться по специальности вам будет очень и очень тяжело. Просто потому, что между вашим первым и пятым курсом технологии ускачут в недосягаемые дали. И хорошо, если вузовская программа устарела лишь на пару лет.

– Спасибо, Марина. Но для гуманитарных специальностей погружение в мир ИТ происходит по следующему сценарию: «Дети, это компуктер. У него есть монитор, манипулятор типа „мыш“ и клавиатура. У компьютеров есть операционная система виндовхз 7 и икспи. Когда мыш кродёться к программе, она открывается. Есть следующие программы: ворд, эксель, косынка попроще, паук посложнее, еще сапер и интернет експлорер. Интернет експлорер служит для того, чтобы серфить на просторах всемирной паутины».

Теперь схему рисовала уже Марина.

– Спасибо, Марина. Очень похоже. На лекциях для других потоков, к своему сожалению, я и преподаю так же. Сложно преподавать компьютерную грамотность, ее основы как-то по-другому. Но давайте вернемся к промышленности. Как с ней дела обстоят?

– А промышленность… А что с ней?

– Что с ней с точки зрения технологий?

– А… С промышленностью я много сталкиваюсь по работе. И с нефтехимической, и с металлургией, и с обрабатывающей. И готова сказать, что с ней-то как раз все хорошо.

– На каждом заводе дашборд с одним оператором, который управляет всем производством?

– Нет, конечно. Но, постепенно к этому идет. Очень многие вещи уже автоматизированы и цифровизированы.

– А какие?

– В первую очередь контроль качества и безопасности. Сюда прям очень сильно вкладываются предприятия. На самом деле, это все действительно сильно сокращает количество несчастных случаев. Ну и брака на производстве.

– Как именно?

– Ну, например, когда на цистерне установлен термометр. Одно дело – когда он, условно, ртутный и, чтобы узнать, что цистерна перегрелась, нужно стоять около него.

– А цистерна в этот момент сделает «бум»!

– Другое же дело, когда термометр сообщает о перегреве тому самому оператору за дашбордом. И он, например, может удаленно снизить давление, открыв клапан. Или срочно отправить туда бригаду пожарных с ледяной водой. Или еще что-нибудь.

– То есть в нашей промышленности не все так плохо?

– Если сравнивать с промышленностью десятилетней давности – все просто великолепно. Технологии постепенно вытесняют…

– Людей?

– Нет, не людей. А опасность. Ошибки. Не со сверхзвуковой скоростью, но все же вытесняют. Когда вы закончите этот вуз, вы, ну то есть многие из вас смогут познакомиться с нашей промышленностью поближе. И вам должно понравиться то, что вы увидите.

– А как дела обстоят по другую сторону границы?

– А примерно так же, как и у нас. Есть суперцифровые заводы, которые очень близки к концепции одного дашборда. А есть предприятия, которые в штате держат несколько сотен бухгалтеров и нормировщиков исключительно для ежемесячного расчета зарплаты всему заводу. Это есть и у нас, и у них.

– Значит, нашим студентам еще хватит точек приложения усилий.

– О, да. Всегда есть куда развивать, всегда есть что автоматизировать и цифровизировать.

– Да… Именно поэтому человечество на грани…

– Что?

– Это я так. Марина, спасибо. Уважаемые студенты, до встречи через неделю.

В этот вторник разговор с деканом и проректором был уже несколько в других тонах. Проректор в явном виде негодовал, гневался, махая руками. Махал бы и ногами, но возраст. Декан просто сидел с красным, как кровь после свеклы, лицом и старался абстрагироваться от происходящего в его кабинете.

– Борис Николаевич! Вы совсем из ума выжили? Во-первых! Во-первых, приглашение абсолютно непричастных к вузу людей на лекцию. Да еще и без хоть какой-либо ученой степени!

– Михаил Сергеевич, это была лекция в формате интервью, – пытался отмазаться Борис Николаевич, но понимал, что это лишь подольет масла в огонь. И не ошибся.

– Хрентервью! Что вы хотели этим доказать? Почему ваша гостья в явном виде бойкотировала процесс обучения в нашем вузе?

– Ничего она не бойкотировала…

– Она рассказывала про устаревшие программы обучения! Мы же, наоборот, каждый год их обновляем! Что значит невозможность устроиться на работу после диплома у нас?