Зоя Шувалова - Убийца носит рыжие волосы

Преподавались и общеобразовательные, то есть школьные предметы, такие как хи-

мия, математика, черчение, физика, история, русский язык и литература. Вот на изучение каждого из этих предметов набиралось не менее семисот часов в сово-купности по всем специальностям. По-нормальному отдать бы новичкам общеобра- зовательные предметы, пусть учатся профессии на одном предмете, но нет же эти часы были распределены между педагогами, которые были приближены к Завертай-ло. В этом заключалась одна из главных привелегий привелигированных. Прошли те времена, канули в лету, когда к начинающим педагогам проявляли снисхождение, учили самым азам педагогики, пестовали, закрывали глаза на ошибки и поначалу разрешали вести по одному предмету. Мало того, что новичок изматывался до предела с четырьмя – пятью предметами, так еще подвергался бесконечным придиркам, типа неправильно заполненного группового журнала или замечаний такого рода-«почему учащиеся на вашем уроке ведут себя неподобающим образом – шумят громче обычного, не слушают замечаний преподавателя или « почему вы отпустили группу на одну минуту раньше звонка». Особо доставалось тем, кто в ответ на необоснованные колкости и подставы, пытался сопротивляться. С такими обходились особенно жестоко, сурово, во всю ширь административных возмож-ностей. Наказывали по полной программе – скандалами, склоками из-за ничего, нелепыми выговорами, разбирательствами. Доводили жертву до морального изне-можения, а потом снижали или аннулировали коэффициент, причину для снижения премиальных могли высосать буквально из пальца, короче применяли главный экономический рычаг. Работать в таких условиях становилось просто невыносимо. Некоторые новички начинали «тонуть», из-за непомерных нагрузок, опыта и профес-сиональной подготовки им явно не хватало, плюс замечания и придирки. Но никто из старших, более опытных педагогов не подавал и спасительной соломинки, не делал попытки спасти «утопающего». Недаром же говорят, что спасение утопающих – дело рук самих утопающих. Всплывет новичок – хорошо, а не всплывет, еще лучше. У про-ходной МНПЗ с десяток таких новичков отыщется.

Как само собой разумеющееся, качество обучения от такого количества предметов, такой сверхнагрузки педагога заметно ухудшалось. Проштудировать такое количес-тво предметов за столь короткое время сколько-нибудь основательно было невоз- можно.Приходилось довольствоваться подачей поверхностных знаний. В итоге получалась видимость знаний без его содержания.

Судя по реакции администрации техникума, директора и его заместительницы, учеб-ной части, существующее положение вещей ее вполне устраивало. Администрацию больше волновало соблюдение внешней стороны обучения – чтобы в аудитории всегда имелся наглядный материал, групповые журналы были оформлены как полагается, по заведенному стандарту, как того требуют методические указания; все учащиеся должны получать только положительные оценки и не в коем случае не запускать сдачу зачетов и курсовых работ, а иначе преподаватель считался профнепригодным. Вообщем руководство техникума в первую очередь волновало о внешнее казенное благополучие. А все потому, что будущие специалисты пришли в техникум не за знаниями, а за дипломами. Поэтому обучающая, и обучаемая сторо-ны относились ко всему формально.

К моменту начала работы в техникуме Наталья Теньковская вопреки относительно юному возрасту имела за плечами немалый житейский опыт и очень быстро опреде-лилась с алгоритмом поведения, сообразила как себя вести – с кем выгодно дружить, наладить близкие отношения, а кого и замечать не следует. Приоритетным направ- лением в освоении пространства нового, малознакомого коллектива, не сложно догадаться, стало общество вокруг заместительницы директора по учебной части Завертайло Эмилии Викторовны. Наталье пришлось осваивать сразу два направле-ния: одно, связанное непосредствено с ее профессией, то есть продолжать штудиро- вать учебники, а другое создавать, налаживать отношения с новым коллективом, и неизвестно, которое из двух этих направлений было проще и легче. Наташа из кожи вон лезла, чтобы показать свою полезность и необходимость, доказать всем , что она стоит их внимания. Домашние булочки и пирожки старшей Теньковской в первое время приходилось печь чуть ли не каждый день, чтобы дочка Наташа могла порадовать, угостить выпечкой господствующую элиту. Вроде бы мелочь, кого сейчас удивишь сладостями и булками, «чай, на дворе не сорок первый год», никто не голодает, а все же так приятно куснуть вкусный пирожок. Субботник на кафедре – Теньковская работник номер один по уборке прилегающей территории, а окна она мыла с таким старательным, больше показательным рвением, да так, как не моют даже за большие деньги. И так во всем. Если вдруг посылают молодого препода-вателя Наталью Теньковскую в командировку в краевой центр, или она по собствен- ной инициативе едет, Наташа не поленится и обойдет всех нужных людей – а не нужно ли кому – нибудь что-то привезти, передать нарочно, она же все равно туда едет и ей совсем не составит труда выполнить любую просьбу, и сделает она это с удовольствием. В круг своих неотъемлимых обязанностей Наталья включила подар-ки – духи, коробки конфет, цветы и прочие приятные мелочи, которые она преподно- сила руководству, начиная от директора, разумеется не пропуская Завертайло, до старших преподавателей, причем ко всем знаменательным датам, будь то Новый год, праздник Восьмого марта, День учителя, начало учебного года или просто день рождения. И она никогда не забывала главного правила – всегда улыбаться вопреки возникающим трудностям. Ведь Наташа уже давным давно усвоила очень простую истину: грубость и прямолинейность вредит всему, характеризует человека скорее негативно, чем позитивно, а любезность, приветливость и учтивость все скрашивает, смягчает острые углы, с успехом играет роль дружбы. Теперь ее жизнь, все ее существование, все ее мысли были посвящены одному – добиться высокого соци-ального статуса, сделать карьеру и как следствие иметь высокое материальное благополучие. И во чтобы то ей ни стало, любыми путями, чего бы ей это ни стоило, вырваться из этой проклятой бедности. Она следуя своей цели, готова была сделать все, поэтому не гнушалась ничем. Откликалась на любые просьбы своей руководи-тельницы Завертайло Эмилии Викторовны и других преподавателей вокруг нее, и крутилась и крутилась около них, мозолила глаза со всякого рода комплиментами и мелкой услужливостью.

Как в любом педагогическом коллективе работающих женщин в техникуме было больше, чем мужчин. Профессия учителя в России почему -то считается женской и будь-то школа или средне-специальное учебное заведение, число женщин педагогов преобладает. Может все дело в зарплате – вроде бы на дворе 21век, а до сих пор существует деление на женские и мужские оклады . Врядли любой мужчина пожела-ет получать учительскую зарплату, да и терпения у него не хватит работать в школе. Женщин было больше и поэтому в технологическом техникуме сложилась традиция отмечать с размахом два праздника в году- Международный Женский День 8 марта и Новый год. Обычно отмечали в ресторане, до глубокой ночи, громко с музыкой, с песнями и танцами до упаду. После по маленькому Медногорску долго ходили разговоры о том, какой же в технологическом техникуме слаженный коллектив. Раз так весело празднуют, значит также и работают.