Кен Робинсон - Найти свое призвание. Как открыть свои истинные таланты и наполнить жизнь смыслом

Для выявления своих талантов можно использовать еще один ракурс, еще один подход. Вам может казаться, что у вас нет способностей к тому или иному занятию, например к математике, музыке или дизайну, потому, что вы впервые попробовали себя в нем не так, как следовало бы, или потому, что в школе вас учили этому способом, совершенно не соответствующим вашему стилю приобретения знаний. Чтобы лучше понять, на что вы способны и к чему склонны от природы, нужно в первую очередь определить, какой способ мышления вы предпочитаете и какой стиль обучения вам подходит больше всего. Об этом мы подробно поговорим в следующей главе. Но прежде чем двигаться дальше, постарайтесь ответить на несколько вопросов, чтобы закрепить то, что узнали из этой главы.

• Какие виды деятельности даются вам особенно легко?

• Каковы ваши основные врожденные таланты?

• Как и когда вы впервые это поняли?

• Есть ли у вас природные способности, которые вы никогда не думали развивать?

• Есть ли у вас таланты, пока не развитые, но которые вам очень хотелось бы развить?

• Есть ли у вас таланты, которые вы хотели бы развить, хотя вас убедили этого не делать?

• Если вы когда-либо проходили тесты на выявление способностей, удивили ли вас какие-либо из результатов?

• Какие, по вашему мнению, способности вы могли бы серьезно развить, если бы попытались?

Чтобы развить и применить свои способности, человеку прежде всего нужно знать, каковы они. Но, как мы выяснили в предыдущей главе, существует целый ряд причин, по которым вы, вполне возможно, этого не знаете. В этой главе мы подробно обсудим, почему у людей возникают трудности с определением того, что у них получается хорошо, а за что лучше не браться, и предложим помощь в этом важном деле. Но прежде, чем пойти дальше, давайте проведем текущую инвентаризацию своих способностей и склонностей. Непременно постарайтесь выполнить это упражнение. Оно обеспечит вас полезными личными ориентирами при обсуждении тем, которые мы намерены рассмотреть на следующих страницах.

При выполнении четвертого упражнения вы составили три списка: что у вас получается хорошо, что – средне и в чем вы явно не преуспеваете. Рассмотрим теперь два последних, то есть в чем вы, по вашему мнению, не хватаете звезд с неба и к чему у вас, как вам представляется, явно нет способностей. Для этого постарайтесь ответить на следующие вопросы:

• Есть ли между перечисленными в них пунктах что-то общее?

• Что именно заставляет вас думать, что вы справляетесь с этими делами посредственно, а то и вовсе никуда не годитесь?

• Что вы испытывали, занимаясь этими делами?

• Вас когда-нибудь поддерживали и поощряли, чтобы вы справились с ними должным образом? Что из этого вышло?

• Вам хотелось бы достичь в этих делах большего мастерства или это вам безразлично?

• Вы заинтересованы в том, чтобы вновь попытаться заняться этими делами и попробовать подойти к ним с другой стороны?

Как и прежде, можете выбрать любой вариант: ответить на вопросы автоматически, кратко описать некоторые свои мысли по этому поводу или создать коллаж из образов, наглядно отображающих ваш прошлый опыт в соответствующих видах деятельности и пережитые в связи с этим эмоции.

Вполне вероятно, что к каким-то видам деятельности, которыми вы уже пробовали заниматься, у вас гораздо больше способностей – и желания ими заниматься, – чем вы сейчас думаете. О причинах этого мы поговорим позже. Не исключено, что ваша не слишком высокая или даже низкая самооценка вызвана тем, что вы брались за дело неправильно. Такую вероятность мы и обсудим в этой главе.

Вы пока еще не знаете в полной мере всех своих талантов и способностей по одной причине: речь идет о возможности испытать свои силы в том или ином деле. Составленные вами раньше списки включали только те занятия, которые вы уже пробовали. А как насчет того, чего вы еще никогда не делали? Как вы можете знать, получится что-то или нет, если у вас нет ни малейшего опыта в этом деле? Как я уже говорил, призвание не распределяется между людьми в соответствии с четкими квотами и нормативами. Вы можете иметь несколько талантов, в том числе и те, о которых до поры до времени не подозревали, просто потому что пока не имели такой возможности. Иными словами, отнюдь не исключено, что вы добьетесь очень больших успехов в самых разных делах, которыми никогда не пробовали заниматься, а то и вовсе о них ничего не слышали.

Если вы живете далеко от большой воды и ни разу не бывали на яхте, откуда вам знать, есть ли у вас способности к парусному спорту? А если ни разу не сидели в седле – что вы прирожденный наездник? Вполне вероятно, вы ни разу не держали в руках скрипку или бильярдный кий; не пробовали себя в столярном деле или ткачестве; никогда в жизни не были в научной лаборатории; не играли в шахматы; не стояли у плиты; не посадили ни одного дерева; никогда не работали с детьми или не пытались выучить французский. Так откуда же вам знать, насколько хороши вы во всех этих делах?

Вы можете быть обладателем самых разных талантов, скрытых до поры до времени где-то глубоко-глубоко внутри, словно минералы в недрах земли. Так вот, одно из основных условий определения своего призвания состоит в том, чтобы быть открытым и готовым воспользоваться новыми возможностями; а они зачастую лежат прямо у нас под ногами, в тех местах, которые вы пока еще не исследовали. Если вы находитесь в процессе исканий, если действительно хотите определить, чем стоит заняться в жизни, ни в коем случае не ограничивайте свои горизонты – это может иметь для вас самые негативные последствия.

Вот, например, история Сэм, девочки-подростка из Малайзии. Ее родители всегда очень внимательно относились к досугу дочери: девочка занималась скрипкой, балетом, плаванием, ходила в художественную студию. Поначалу все эти занятия казались Сэм интересными, но из-за того, что каждый раз ей приходилось заниматься по четким программам, и из-за давления, которое ей совсем не нравилось, со временем девочка бросила их все. И стала на удивление рассеянной, раздражительной и беспокойной, у нее возникли трудности в общении со сверстниками.

А потом Сэм увидела по телевизору передачу Showdown, посвященную соревнованиям по уличным танцам. Она сразу поняла, что хочет заниматься танцами данного стиля, и сказала об этом маме. Та попыталась найти студию, в которой ее дочь обучили бы этому в высшей степени энергичному, почти акробатическому танцевальному стилю, однако ничего подходящего поблизости не нашлось. Но Сэм настаивала: она была уверена, что наконец нашла занятие, которое ей действительно по душе, в котором она могла бы проявить себя, добиться больших успехов. В конце концов мама с дочкой нашли академию, которая первой в Малайзии начала обучать уличным танцам, и Сэм записалась на занятия.