Клавдия Микони - Сделай сам вещи из строительных отходов

Организация досуга подростков — дело очень серьезное. Если досуг не заполнен разумными развлечениями и интересно организованной внешкольной работой, ребята проводят время на улице, поддаются ее влиянию, распускаются.

Это прекрасно учитывают руководители пионерского движения. В пионеротрядах существует бесконечное количество и разнообразие кружков, к которым и примыкают ребята.

В числе таких кружков кое-где в пионеротрядах существуют, а в других организуются и намечаются кружки ручного труда — столярные, слесарные. Они не только займут досуг ребят, но и повысят их политехнические знания.

Пионерам очень легко наладить работу таких кружков. Им на помощь придут и школа, и районное бюро.

Гораздо хуже обстоит дело с «дикими» ребятами, заполняющими жактовские дворы. Необходимо организовать этих ребят и отвлечь их от влияния улицы. Лучшее средство для этого— рабочие кружки. Необходимо культкомиссиям жактов заняться этим делом.

Сделать это нетрудно. Самое сложное — найти помещение для занятий коллектива. Но при настойчивости это затруднение можно преодолеть. В каждом доме найдется помещение, занятое ненужными предметами, утилем, которое можно освободить, отремонтировать и передать ребятам.

Индивидуальным опросом ребят можно выяснить, какие кружки желательно организовать в первую очередь. В соответствии с этим надо подготовить и помещение, причем это может быть, вернее должно быть, сделано с помощью самих ребят. Помещение должно быть оборудовано так, чтобы оно, с одной стороны, максимально удовлетворяло потребностям коллектива, а с другой — привлекало ребят, производило хорошее, радостное впечатление, заинтересовывало. Об оборудовании рабочей комнаты мы будем говорить ниже.

Вопрос о средствах и руководителях. Средства для оборудования потребуются небольшие, и каждое жилобъединение имеет специальные суммы на культурные нужды. Лучшее применение для этих сумм трудно придумать. Что касается руководителей, то, если нет подходящих людей в жилищной организации, следует обратиться во внешкольные комбинаты, которые занимаются специально организацией «диких» ребят. Там, где их нет, могут помочь районные дома деткомдвижения или Роно. Инструкторов ручного труда могут дать школы или детские технические станции.

Наша книга ставит себе целью помочь детским рабочим кружкам.

Нет лучшего материала для работы, чем дерево, которое легко поддается обработке и имеет самое разнообразное применение, — вещи из дерева окружают нас со всех сторон.

К сожалению не всегда можно достать доски, брусья, фанеру: то их нет на складах, то нет средств, чтобы приобрести их.

Между тем материалов для работы сколько угодно. И материалы совершенно даровые. Они находятся на любой стройке.

Кругом, куда ни повернись, везде строят, везде кучи, горы строительных материалов. Лес рубят, пилят, режут, и везде отходы, обрезки, концы досок, бруски, куски фанеры, опилки. Все это тот утиль, который может быть обращен в самые разнообразные вещи, подчас очень нужные.

А этот ценный утиль сплошь и рядом идет на топку.

Пионеротряд или жактовский детский коллектив должен связаться с прорабом близлежащей стройки и получить разрешение забирать строительные отходы.

Что же из этого материала сделать, как его применить? У нас нет литературы, из которой можно почерпнуть темы для работ. Наша специальная литература говорит лишь о мебели, да и то в большей части по старинке.

Этой книгой мы делаем попытку придти на помощь юным работникам. Мы постарались подобрать самые простые, легко исполнимые предметы. Тут мелкий домашний инвентарь, игры, спортинвентарь, вещи колхозного обихода и наконец кое-что из мебели, очень простой, легкой, доступной самому малоопытному мастеру и пригодной в особенности для оборудования пионеркомнаты и лагеря.

Чтобы книгой мог воспользоваться всякий небольшой коллектив ребят, даже если ребята никогда не столярничали и не плотничали, мы даем в первой части книги краткие указания, как оборудовать рабочий уголок, какие нужны инструменты, как с ними обращаться и наконец, как приступить к самой работе — простейшие приемы работы.

Материал в книге подобран по разрядам, но в каждой главе он расположен, начиная с наиболее легких и кончая более сложными. Так же подобраны и главы. В первой главе наиболее легкие для исполнения вещи.

Особое внимание нужно уделить оборудованию рабочей комнаты.

Мы называем рабочую комнату ребят пионерской, потому что до сих пор более или менее организован досуг только пионеров. Если культкомиссии жилобъединений сумеют организовать диких ребят, то они безусловно в очень скором времени вольются в пионеротряды. Вопросом рабочей комнаты заняты пока вплотную только пионерорганизации.

До сих пор пионеротряды почти нигде в школах не имеют своих комнат, и это очень вредит работе, мешает ей развертываться.

Московский институт деткомдвижения учел это обстоятельство и серьезно подошел к вопросу о пионеркомнате и ее оборудовании. Вопрос совершенно новый, над которым до сих пор никто не работал.

В 1933 г. в пионерлагерях работала бригада Института деткомдвижения в составе товарищей Гельмонда, Хойхина, Советова, Вишневского и Поляка. Она разрабатывала главным образом вопросы оборудования как лагерного, так и пионеркомнаты.

Вопрос лагерного оборудования разработан бригадой весьма детально. Особенно большая работа произведена в области игр и занятий. Некоторые выработанные бригадой стандарты пошли уже в промышленность. Отчет о произведенной работе подготовлен к печати и, вероятно, скоро появятся в свет и послужит ценным руководством для оборудования пионерлагеря.

Что же касается пионеркомнаты, то и здесь проделана уже большая работа, но она еще далеко не закончена. Во всяком случае в недалеком будущем и она будет опубликована. Пока довольно детально разработано оборудование стен, например витрины живой работы, проделанной в лагере, витрины-выставки работ отряда, шкафчик-библиотечка, доски соревнования и т. д.

Главное внимание работники Института деткомдвижения заостряют на живости, яркости, интересности оборудования. Нужно оборудовать комнату так, — говорил нам товарищ Хойхин, — «чтобы она всегда была новой и интересной, чтобы она не становилась обыденной, скучной». Эго должно достигаться не только сменой плакатов и лозунгов, но главным образом ярким показом живой работы ребят.