Журнал Здоровье №6 (90) 1962

Самый богатый опыт участия школьников в сельскохозяйственном производстве накопили ставропольцы. Это здесь, в Григориполисской средней школе Новоалександровского района еще до принятия закона о перестройке средней школы (и как бы в подтверждение его жизненности) были созданы ученические производственные бригады.

Велико образовательное и воспитательное значение такой работы. Ученики совершенствуют свои знания, обогащая книжные сведения непосредственной практикой, а окончив среднюю школу, имеют профессиональную подготовку для работы в сельском хозяйстве.

В прошлом паду, выступая на совещании передовиков сельского хозяйства районов Северного Кавказа, Никита Сергеевич Хрущев дал высокую оценку работе ставропольских школьников. Он подчеркнул, что самое главное не продукция, которую они получают, а то, что «в ученических» бригадах школьникам прививается уважение к сельскохозяйственному производству, любовь к труду. Здесь хорошо сочетается образование и воспитание у молодежи стремления быть полезной народу, участвовать в производстве материальных ценностей, необходимых обществу. Ученические бригады — школа воспитания активных строителей коммунизма».

Опыт ставропольцев привлек внимание педагогов, комсомольских организаций и всей общественности. Много мыслей, предложений, вопросов рождала эта, в то время еще непривычная практика. Не раз задавался и такой тревожный вопрос: не отразится ли физическая работа на здоровье подростков? Разрешить это сомнение могли, разумеется, только врачи. В прошлом году сотрудники Института физического воспитания и школьной гигиены Академии педагогических наук РСФСР наблюдали за ученической бригадой станицы Новоалександровская. Первое медицинское обследование было проведено в июне, второе — в сентябре. Результаты сравнения оказались отрадными.

Под влиянием сельскохозяйственных работ состояние здоровья и физическое развитие школьников не только не ухудшилось, а, наоборот, стало заметно лучше. Произошли благоприятные изменения в сердечно-сосудистой деятельности. Увеличилась жизненная емкость легких, окружность грудной клетки, масса мышц, их выносливость. Примерно в два с половиной раза уменьшилось число школьников, имевших физическое развитие ниже среднего, и почти вдвое увеличилось число учащихся с физическим развитием выше среднего.

Да это и понятно — ведь сельскохозяйственные работы относятся к числу наиболее благоприятно влияющих на состояние здоровья и физическое развитие. Уже только одно длительное пребывание на свежем воздухе способствует укреплению здоровья, снижению умственной утомляемости, повышает содержание гемоглобина и эритроцитов в крови. Сочетание длительного пребывания на свежем воздухе с рационально организованным физическим трудом увеличивает оздоровительный эффект.

Но, подчеркиваем, пруд должен быть организован рационально. Надо позаботиться и об отдыхе школьников, и об организации их быта, и о питании. В колхозе, где проводили практику григориполисские школьники, все это было хорошо продумано — потому и результаты получились хорошими.

Не все виды сельскохозяйственного труда доступны школьникам и не все без исключения дети могут участвовать в производственной практике. Вот почему перед ее началом необходимо провести медицинский осмотр, направив на практику ребят, не имеющих значительных отклонений в состоянии здоровья. Остальные могут участвовать в работе с разрешения врача только при условии индивидуальной нагрузки.

Даже крепким, физически хорошо развитым подросткам следует поручать лишь такие работы, которые соответствуют возрастным возможностям их организма. Необходимо учитывать, что у школьников 13–15 лет могут быть хорошо развиты быстрота и ловкость движений, но только с 16 лет происходит интенсивное развитие силы и выносливости. Поэтому особенно важно ограничивать объем работы. Школьникам, не достигшим 18 лет, запрещены работы, которые заключаются исключительно в переноске тяжестей весом более 4 килограммов. Переноска тяжестей может занимать не более 1/3 рабочего времени, но и при этом условии разрешается переносить вручную юношам 15 лет до 8 килограммов, 16—18-летним — до 16 килограммов, девушкам 15 лет — до 5, 16—18-летним — до 10 килограммов. Эти нормы приведены в Сборнике законодательных актов о труде.

Школьникам 13–15 лет рекомендуются работы малой и средней трудоемкости, например собирание червей, обрезка кустов, очистка коры, побелка стволов деревьев, сбор ягод и овощей, рыхление почвы.

Очень часто, устанавливая детям характер работы, организаторы производственной практики руководствуются только одним показателем — какой это класс? Но ведь в одном классе могут учиться дети неодинакового возраста. А разница в один-два года у подростка весьма и весьма существенна.

Даже ребят из X–XI классов, если им нет еще 18 лет, не следует допускать к работам, неблагоприятно влияющим на растущий организм; что же касается тяжелых физических нагрузок и работ, требующих повышенного внимания, то здесь подход должен быть сугубо индивидуальный. Так, школьники 17 лет допускаются к работе на сельскохозяйственных машинах, если они имеют разрешение медицинской комиссии, согласие рабочего комитета и права на вождение машины, выданные специальной комиссией. Работать на тракторе и комбайне школьник должен только под руководством квалифицированных трактористов и комбайнеров, причем не более трех часов в день; остальное время можно посвятить, например, техническому уходу за машиной.

Ученики Преградненской школы (Ставропольский край) засыпают семена в сеялки. Зеленейте, колоситесь, всходы, растите, добрые урожаи!

Положение об ученической производственной бригаде, разработанное Министерством просвещения РСФСР, предусматривает продолжительность рабочего дня. Для учащихся V–VI классов она не должна превышать трех часов, для учащихся VII–VIII.классов — четырех часов, для учащихся IX–XI классов — шести. В это время должны входить и перерывы.

Опыт работы ученической производственной бригады полеводов и овощеводов в колхозе имени В. И. Ленина (Ставропольский край) показал, что целесообразно после 50 минут работы устраивать десятиминутные перерывы. Помимо этих сравнительно небольших перерывов, в середине рабочего дня необходим перерыв более длительный (получасовой), во время которого школьники должны поесть. Необходимость такого перерыва диктуется значительным снижением работоспособности и нарастанием утомления у учащихся к концу первой половины рабочего дня. Тридцать минут отдыха, да еще стакан молока, простокваши с бутербродом восстанавливают работоспособность школьников.