Журнал Здоровье №4 (52) 1959

Можно ли создать «думающую» машину?

Кибернетические установки способны воспроизводить все логические процессы, все то, что может быть выражено в виде математических формул. Это существенная часть процесса мышления человека, и, таким образом, машина в какой-то степени может быть названа «думающей».

Нельзя, однако, думать, что самая совершенная машина, как бы она ни была замечательно устроена, может заменить сознание человека, которое представляет собою общественный продукт.

Говоря о том, что нормальное, здоровое состояние человека зависит от определенной формы уравновешиваний между внешней средой и внутренними процессами в организме, И. П. Павлов предсказывал: «Придет время, — пусть отдаленное, — когда математический анализ, опираясь на естественнонаучный, охватит величественными формулами уравнений все эти уравновешивания, включая в них и самого себя».

Конечно, это будет в состоянии сделать не сама машина, а мозг человека с ее помощью.

В недалеком будущем найдут широкое применение различные автоматы, регулирующие наркоз, заменяющие работу сердца и других органов, мгновенно выполняющие труд лаборанта, приборы, помогающие определять характер заболевания. Большое значение приобретут электронные модели, повторяющие работу здоровых и больных органов.

Уже теперь очевидно, что кибернетика будет играть большую роль в совершенствовании методов распознавания и лечения заболеваний. Но способна ли она в будущем заменить врача, как об этом пишут в зарубежной печати?

На это можно с уверенностью ответить, что самая совершенная кибернетическая машина не сумеет заменить врача.

В медицине всегда будет главенствовать ее основной принцип — лечить не болезнь, а больного со всеми его индивидуальными особенностями. Врач не только определяет характер заболевания, но и выясняет его источник, знакомится с условиями жизни, труда и отдыха больного, выясняет его настроения и переживания и каждый раз намечает план лечения в зависимости от особенностей человека. Кибернетические установки будут лишь надежными техническими средствами в повседневной работе врача.

АВТОМАТИЧЕСКИЙ РЕГУЛЯТОР НАРКОЗА

Сигналы от мозга ( 1), от сердца ( 2) и дыхания ( 3) передаются в управляющую электронную машину ( 4), которая регулирует с помощью исполнительного механизма ( 5) подачу эфира ( 6) больному ( 7)

Действительный член Академии медицинских наук СССР профессор Н. И. Красногорский

Тонкая, своеобразная, непрерывно развивающаяся нервная система ребенка имеет свои особенности. Чрезвычайно важно изучить эти особенности, проследить за становлением высшей нервной деятельности растущего человека. Овладение сокровенными тайнами головного мозга помогает не только понять поведение ребенка, правильно построить его режим. Оно играет огромную роль в предупреждении заболеваний, в воспитании физически закаленного, жизнерадостного, бодрого поколения.

Область исканий, о которой мы хотим рассказать, представляет собой одну из самых интересных и в то же время самых сложных страниц медицинской науки. Гигантская ее сложность состоит прежде всего в том, чтобы найти метод исследования не только абсолютно достоверный, но и приемлемый для ребенка, не беспокоящий его, нравящийся ему. А на решение такой задачи требуется немало труда, раздумий, времени, знаний.

Нервная система человека состоит из явлений раздражения и торможения. Это есть как бы две половины одной нервной деятельности, указывал академик И. П. Павлов. Раздражение и торможение прочно уравновешивают друг друга. Именно таким равновесием и определяется спокойное, нормальное состояние ребенка.

В раннем возрасте дети должны получать раздражения умеренной силы, не вызывающие сверхсильных возбуждений. На малышей плохо действуют внезапные сильные звуки, очень яркий, слепящий свет.

Правильное развитие нервной системы и головного мозга прежде всего зависит от правильного по количеству и качеству питания, рационального режима, тщательного ухода за ребенком. В первые полгода жизни потребности ребенка полнее всего покрываются материнским молоком. Очень важно, чтобы в дальнейшем дети получали разнообразную, но соответствующую возрасту пищу из абсолютно свежих продуктов. Воздух, которым дышит ребенок, должен быть чистым, свежим, без примесей копоти, табачного дыма. Большое значение имеют систематические упражнения мышечной системы — разнообразные движения, игры, гимнастика.

Каковы внешние, доступные для матери показатели нормального развития ребенка раннего возраста? Прежде всего это его удовлетворенное, радостное состояние, розовый цвет кожи, равномерное распределение жира, высокая упругость тканей. Здоровые дети отличаются веселостью, живостью, быстрыми, но спокойными движениями, обычно они хорошо спят в промежутках между кормлениями.

Дети рождаются беспомощными: руки и ноги их как бы связаны, напряжены и несколько суток после рождения находятся в положении, какое они занимали во внутриутробной жизни. Вследствие незрелости головного мозга и повышенной возбудимости нервов и мышц движения их еще беспорядочны, хаотичны.

Нервная система новорожденного осуществляет только простые, прирожденные рефлексы: сосание, чихание, зевота, кашель, сужение и расширение зрачков. Даже обычные внешние раздражители быстро утомляют кору больших полушарий такого ребенка и погружают его в сон. Наклонность мозговой коры к общему понижению возбудимости особенно резко выражена у недоношенных детей, причем тем сильнее, чем больше недоношенность.

В последующие месяцы выносливость к внешним раздражениям повышается, ребенок больше бодрствует. Все легче, все быстрее образуются у него временные связи, условные рефлексы. Ребенок начинает следить за яркими предметами, поворачиваться на звук, узнавать близких. Так открывается путь познания внешнего мира, приспособления к нему.

Чрезвычайно интересно проследить, как развивается речь, а следовательно, и мышление.

Уже с девяти месяцев кора головного мозга становится способной к синтезу — слиянию отдельных звуков в слоги. Ребенок выделяет акцентируемые слоги, которые он слышит от окружающих, и путем подражания, а затем повторения упрочивает их. И если такой малыш часами твердит свое «ба-ба-ба» или «па-па-па», то это для него отнюдь не пустяк, а серьезное и важное дело. Он учится.