Пани Мэри - Огонь в глазах. Как найти вдохновение и разжечь энтузиазм

В этой таблице приведены условные примеры того, как поменялась жизнь современных людей относительно своих природных исходных данных (только негативные аспекты) для видения общей картины мира. Моя задача – показать, что все негативные аспекты нашей сегодняшней жизни – всего лишь результат нарушения природных законов и правил; что многое можно изменить (например, физическое и психическое здоровье), если начать хотя бы медленное обратное движение к этим законам и правилам. В ином случае, негативные последствия неизбежны и будут возрастать, как снежный ком. И не обязательно покидать систему и уходить в леса. Можно изменить свою жизнь гармонично и безболезненно на всех ее уровнях и в мегаполисе, достаточно только загореться идеей стать здоровым, активным, азартным и успешным. Больной, уставший от жизни человек не сможет достичь успеха, ему не хватит жизненной энергии. Поэтому, абсолютное большинство тяжело работает, тратя на издыхании последние силы даже не на себя и свои мечты и достижения. Их научили так и поставили в колонну, а чтоб выйти из нее, нужен рывок, осознание и жгучее желание, на которые нужна живая энергия. Все, с чего нужно начать СВОЙ собственный путь – это начать менять то, что ты делаешь и как живешь. Мыслями, действиями. Сначала убрать ненужное, затем привить необходимое. Тебе ведь не сложно ради здоровья постепенно изменить хотя бы некоторые привычки? В третьей части книги я помогу избавиться от любых зависимостей, нужно будет только твое желание! А сейчас проверь себя по этой таблице.

Я разделила все сферы жизни человека для удобства всего на 4:

– Я(психика, саморазвитие, здоровье, внешность и т.п.)

– Вы(взаимоотношения с близким кругом общения: родители, супруги, дети, друзья, родственники)

– Они(взаимоотношения с социумом)

– Деятельность(работа, творчество, быт и т.п.)

Теперь последовательно разберу каждую сферу на предмет отклонений от природной нормы и последствия таких отклонений для того, чтоб показать весь абсурд системы и ее результаты, как на ладони. Очень сложные виды мышления – масштабные и перспективные. Нас на конвейерах учили как раз обратному – концентрации на узколинейных проблемах и задачах. Поэтому так сложно видеть свою жизнь и даже жизнь близких с высоты птичьего полета. Это видение приходит, как правило, в глубокой старости вместе с ощущением безвозвратного сожаления о том, что вся жизнь так и прошла в мелкой суете и погоне за призрачной морковкой вместо своей жизни, своих решений и достижений.

Я.Вместо любящей безусловной любовью семьи мы рождаемся у людей с проблемами и тяжелыми поствоенными родовыми программами, где от бабушки к бабушке передавались страхи войны, голода (попробуй выкинуть кусок хлеба при них в помойку?!), необходимость выживать, чувства безнадежности, зависимости и масса деструктивных, порой уже давно не актуальных внушений, которые тебе прописаны природой принять безусловно, поскольку программы природы так же сильны в нас, и заложено послушание родных для наилучшего нашего выживания. Но незадача в том, что научиться разбираться в ягодах и кореньях, перенять безусловную любовь матери, быть свободным в решениях, выборе, передвижении, а также перенять навыки спасаться от редких хищников – далеко не то, что представляет сегодняшнее либретто:

– все мужчины сволочи,

– ты должен работать на износ всю жизнь,

– ты можешь бить женщин, как бил пьяный отец твою мать,

– ты рожден нищим, нищим и умрешь,

– не были богатыми, нечего и начинать,

– соседская девочка гораздо лучше тебя,

– мужчины не плачут,

– ты двоечник, неудачник,

– и так далее (у каждого свой бесконечный список программ, который в дальнейшем пополняется примерно такими же личными списками после того, как личность начинает взаимодействовать с людьми с такими же поврежденными, искаженными файлами и убеждается в том, что мир – это поле битвы, а люди – предатели и эгоисты и никому нельзя верить).

Базовое недоверие зарождается в семье, где вместо бесконечной ласки, принятия и любви, с самого рождения малыша ждут искусственные правила и деформированные понятия.

– спать должен в кроватке в другой комнате,

– на руках нельзя носить, избалуете,

– пеленать в пеленки жестко, чтоб ноги не были кривыми,

– школа всегда права,

– и т. п.

В каждой семье целый кладезь таких правил, которые культивируются, запоминаются и слепо передаются из поколения в поколение даже ни разу не подвергаясь сомнению! У меня порой ощущение, что дети, рожденные в 21 веке, еще испытывают на себе частично проекции убеждений и правил 18го, а может, и более ранних веков. Часто такие «семейные» ценности и убеждения противоречат друг другу, что подрывает авторитет родителей в глазах чад.

Родители, выросшие в системе, как и несколько сотен поколений их предков, часто уступают системе в спорах воспитания их детей. Почти каждый из нас помнит предательски соглашающуюся мать со школьным учителем в том, что ее ребенок троечник с ужасным поведением и сравнивающую его с другими детьми не в его пользу. Но ведь он сам для себя идеален, что абсолютно правильно с точки зрения природы! В этом случае имеет место быть предательство матери, которое в дальнейшем будет только прогрессировать, как и напряжение в их взаимоотношениях. И это уже не безусловная любовь, на которую инстинктивно рассчитывала маленькая человеческая душа, приходя в этот мир…

Когда малыши приходят в первый класс, им не ставят первые полгода – год оценки (в российской системе образования по крайней мере так), с ними обходятся довольно ласково и терпеливо, постепенно незаметно наращивая темпы давления и манипуляций. И в 5ом классе мы уже имеем довольно открытый прессинг школьной системы (в лице учителей и администрации) тех учеников, которые еще пытаются сопротивляться этому давлению. И все бы не так ужасно, если бы не намеренное стравливание ребенка с родителями. Родителей вызывают в школу, проводят манипуляции и с ними (предписывая им будущие проблемы, если они не начнут усиленно сотрудничать со школой по программе подавления индивидуальности и свободы их ребенка во благо системы; цепляя их за шаблоны и установки, раскачивая психику, всеми возможными способами для достижения цели), после чего родители, не желающие более испытывать данные манипуляции и неприятные эмоции начинают усиленно давить на свое чадо! Что происходит дальше? Поскольку школа и домашние уроки (которые во многих развитых странах использовались только в качестве наказаний; все обучение было только в стенах школы) практически ежедневно, а ребенок никак не хочет делать то, что ему не нравится, на что у него нет собственной мотивации, плюс давление со всех сторон только усиливает этот негатив, родители вынуждены давить на него силой, используя жестокие манипуляции типа: