Геннадий Малахов - Целительные силы. Книга 2. Биоритмология. Уринотерапия. Траволечение. Создание собственной системы оздоровления

Питание– наука о питании человека позволяет правильно строить собственный организм человека, максимально приспосабливая его к требованиям внешних условий, нормализуя его жизненные принципы и психику.

Биоэнергетика и биосинтез– важный раздел об организме человека, который позволяет активно влиять на процессы, происходящие в клетках, тканях, организме, целенаправленно активируя и поддерживая их на высоком уровне.

Уринотерапияпозволяет самым эффективным образом, с минимумом затрат проводить не только восстановление, но и укрепление, совершенствование организма, создавая внутриутробные условия, в которых физическое тело человека наиболее быстро и эффективно развивалось.

Помимо вышеуказанного, разобрано множество других средств и факторов, влияющих на качество оздоровительного процесса, но вышеуказанное – основное в общепринятой технологии оздоровления человеческого организма. То, что мы с вами разобрали, относится к физическому телу и для него справедливо. Но человек – это не одно тело, а еще и полевая форма жизни (душа), в которой находятся наше сознание, чувства, память, энергия, заставляющая тело двигаться и управляющая им. И оказывается, чтобы оздоровить полевую форму жизни, а вместе с ней и весь организм требуются совершенно другие знания, нежели о физическом теле.

Наука, которая изучает полевую форму жизни и процессы, происходящие в ней, называется психологией(в переводе с греческого означает «учение о душе человека»). Сразу попрошу не путать с современной психологией, которая охватывает лишь часть процессов, происходящих в полевой форме жизни. Мы же с вами будем пользоваться истинным – древним вариантом этой величайшей науки – матери всех наук.

Но прежде чем приступать к изложению материала, который для многих неподготовленных читателей покажется слишком смелым, не мешало бы поговорить о творчестве вообще и научном творчестве в частности.

Творчество– это создание на основе того, что имеется, того, что еще не было. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат (это классическое определение творчества).

Академик Б. М. Кедров говорил, что для совершения научного открытия нужны такие качества ученого, как решимость, чтобы не останавливаться на полпути, смелость мысли, чтобы видеть дальше и лучше своих предшественников, мужество, чтобы пойти против течения и сломать веру большинства.

Ученый В. И. Вернадский указывал на условия, необходимые для продуктивного творчества: проводить детальный анализ; видеть за частным общее; не ограничиваться описанием явления, а глубоко исследовать его сущность и связь с другими явлениями; не избегать вопроса «почему»; прослеживать историю идей; собирать как можно больше сведений о предмете исследования из литературных источников (преимущественно научных), обращаясь к оригиналам; изучать общие закономерности научного познания (думать о том, как думаешь); связывать науку с другими областями знания, с общественной жизнью; не только ставить проблемы, но и находить новые – нерешенные.

Если теперь обратиться к современным специалистам по проблемам творчества, то они высказывают следующее. Чем труднее творческая задача, тем больше вариантов приходиться перерабатывать, чтобы найти правильное решение. Вся сложность в том состоит, что для выбора наиболее сильного решения нужно иметь среди рассматриваемых идей как можно больше смелых, оригинальных и неожиданных.

Современная теория решения творческих задач включает в себя пять этапов.

1. Задачи первого уровня решаются применением средств, прямо назначенных для данной цели. Средства решения находятся в пределах одной узкой специализации.

2. Задачи второго уровня требуют небольшого видоизменения объекта для того, чтобы получить необходимый эффект. Средства решения такого рода задач относятся к одной области техники.

3. Задачи третьего уровня относятся к тому, что совершенствуемый объект должен быть серьезно изменен. Приемы решения задач этого уровня приходится искать в других отраслях техники.

4. При решении задач четвертого уровня совершенствуемый объект меняется полностью. Поиск решений ведется, как правило, уже в сфере науки, среди редко применяемых физических и химических эффектов и явлений.

5. На пятом уровне решения задач достигается изменение всей технологической системы. Средства решения могут оказаться за пределами сегодняшнего дня науки. Поэтому сначала нужно сделать открытие, а потом, опираясь на новые научные данные, решать изобретательскую задачу.

Одним из главных приемов решения творческих задач является перевод их с пятого уровня на первый. Другими словами, важно научиться сужать поисковое поле, превращая трудную задачу в легкую.

Как правило, при решении задач третьего, четвертого и особенно пятого уровня необходимы знания, выходящие за пределы специальности изобретателя. Весь производственный опыт навязывает бесплодные пробы в привычном направлении.

В качестве решения творческой задачи приведу собственный случай. Лично передо мной стояла задача восстановить утраченное здоровье. В самом начале я обратился к специалистам медицины, имеющим в этом производственный опыт. В двадцать лет мне был удален аппендицит, а в двадцать три – гланды. В результате такого общения с медициной у меня появился собственный опыт, который говорил о том, что медицинское вмешательство в острых, неотложных случаях (когда придавил аппендицит, полностью сгнили гланды) крайне необходимая мера, позволяющая сберечь жизнь. Однако возникшие осложнения после оперативных вмешательств (геморрой после аппендицита, хронический гайморит и потеря обоняния после удаления гланд), а также длительное безрезультативное лечение осложнений указали на то, что медицина сегодняшнего дня бессильна вернуть утраченное здоровье. Больше чем подремонтировать она не способна.

В итоге у меня сложилось твердое убеждение, что человека можно вернуть к жизни с помощью современных медицинских средств (например, вывести из клинической смерти), но восстановить здоровье в полном объеме эти средства бессильны. Нужен совершенно другой подход к проблеме оздоровления человеческого организма, который должен опираться на наисовременнейшие научные разработки и открытия.

Наисовременнейшие научные открытия и исследования указывают, что существуют две формы жизни: одна в виде поля, а другая в виде белка (белково-нуклеиновая форма или просто физическое тело). В человеческом организме эти две формы взаимно сочетаются. Но при этом полевая форма жизни руководит построением и управлением физического тела. В упрощенном виде этот симбиоз двух жизней можно представить в виде информационно-энергетического образования (которое не видно, но легко фиксируется современными приборами) и физического тела, которое «пропитано» этим образованием и приводит его в движение и т. д. Когда человек теряет сознание, что означает выход из физического тела полевой формы жизни, тело падает и ничего не чувствует. Надеюсь, вы поняли разницу и связь этих форм жизни.