Светлана Баранова - Здоровые дети – счастливая семья

(«походите» двумя пальцами одной руки по ладони другой)

Свежей травки пощипать,

(постучите одним пальцем по ладони)

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки.

(«побегайте» всеми пальцами по ладони)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

(погрозите пальцем)

Не ходите далеко,

(покачайте пальцем влево-вправо)

Лапками гребите,

(«поскребите» пальцами по ладони)

Зёрнышки ищите

(постучите одним пальцем по ладони).

Счёт до пяти Сожмите руку в кулак, чтобы изобразить улей.

Улей – вот. А где же пчёлки?

Не хотят они летать.

Подожди, ты их увидишь,

Даже сможешь сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Пересчитывая пчёл, разжимайте по одному пальцу, начиная с большого.

Росток

Зёрнышко в тёмной, тёмной земле

Не давало долго знать о себе.

(вставьте палец одной руки в кулак другой руки)

Но большое и круглое солнце

Землю прогрело до самого донца.

(сделайте круг руками)

Ливень сильный землю смочил,

Влагой зёрнышко напоил,

(потрясите пальцами, изображая дождь)

В тёмной земле оно проснулось

И быстро к солнышку потянулось

(быстро разожмите кулак, освободив все пальцы).

Названия пальцев Читая стишок, показывайте пальцы.

Палец толстый и большой

В сад за сливами пошёл,

Указательный с порога

Указал ему дорогу,

Средний палец очень меткий,

Сливы он срывает с ветки,

Безымянный направляет,

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

Цветы

Наши красные цветки

(сожмите ладони в кулаки)

Расправляют лепестки.

(разожмите кулаки)

Ветерок чуть дышит,

(подуйте на пальцы)

Лепестки колышет.

(пошевелите пальцами)

Наши красные цветки

Закрывают лепестки.

(сожмите ладони в кулаки)

Головой качают,

(покачайте кулаками)

Тихо засыпают

(наклоните кулаки).

Ножки

Большие ноги Шли по дороге.

То-о-оп! То-о-оп! То-о-оп!

Маленькие ножки

Бежали по дорожке.

Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!

Солёная капуста

Что за скрип? Что за хруст?

Это что ещё за куст?

– Как же быть без хруста,

Если я – капуста?

– Мы капусту рубим, рубим,

(далее показывайте руками действия)

Мы морковку трём, трём,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмём, жмём.

Щи

Чищу овощи для щей,

Сколько нужно овощей?

Три картошки,

Две морковки,

Лука полторы головки,

Да петрушки корешок,

Да капусты кочешок.

Потеснись-ка ты, капуста,

От тебя в кастрюле густо.

Раз, два, три – огонь зажжён!

Кочерыжка – выйди вон.

Замок

На двери висит замок.

(сцепите пальцы рук в «замок»)

Кто его открыть бы смог?

Потянули, покрутили,

(потяните, покрутите сцепленные пальцы)

Постучали и открыли

(постучите сцепленными пальцами и расцепите их).

Сороконожки «Идите» пальцами обеих рук по ножкам, ручкам или телу ребёнка.

Две сороконожки бежали по дорожке.

Всё бежали и бежали,

Всё друг дружку догоняли.

Как друг дружечку догнали —

Так друг дружечку обняли,

(сцепите пальцы обеих рук в замок)

Что едва ли их разняли

(расцепите пальцы).

Пальчики Читая стишок, показывайте пальцами и руками все действия.

Вот как пальчики шагают —

И мизинец, и большой,

Указательный и средний,

Безымянный – вот какой!

Вот какие наши ручки,

Лихо пляшут у ребят.

Вот какие наши ручки,

Веселятся и шалят!

Кошка и мышка

Вот кулак, а вот ладошка,

(сожмите, а потом разожмите кулак)

На ладошку села кошка

(пальцы другой руки соберите в щепотку и поставьте на раскрытую ладонь)

И пошла, пошла, пошла,

(пробегитесь пальцами по руке от ладони до подмышки)

Мышку там она нашла

(пощекочите ребёнка).

Игнатьева Татьяна

Обучение ребёнка азам математики можно начинать уже с 1,5–2 лет. Всегда то, что вы называете «обучение», для ребёнка – игра. Можно выделять для этого специальное время, а можно во время прогулок, поездок, чтения, еды, купания и т. д. помогать познавать малышу окружающий мир.

В своих рассказах и наблюдениях учите ребёнка различать, каких предметов много, а какой только один. Ребёнка нужно научить этому прежде, чем он научится считать и узнает названия чисел, так как представление о понятиях «больше», «меньше», «поровну» создаст ему основу для обучения счёту.

Учите сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров, обозначая результаты сравнения словами:

• длинный-короткий, длиннее-короче, равные по длине;

• широкий-узкий, шире-уже, равные по ширине;

• толстый-тонкий, толще-тоньше, равные по толщине;

• высокий-низкий, выше-ниже, равные по высоте;

• большой-маленький, больше-меньше, равные по величине – эти признаки даются детям самыми последними. Делается это для того, чтобы малыши с самого начала не называли высокий предмет большим, а низкий – маленьким.

Наблюдая окружающий мир, учите ребёнка различать и называть круг, квадрат и треугольник. Называйте и показывайте направления от себя: вперёд-назад, направо-налево, вверх-вниз. Навык различения направлений воспитывается прежде всего в обычной, повседневной жизни, во время приёма пищи, игр, одевания и пр., т. е. тогда, когда в нём возникает практическая необходимость.

Учите малыша определять по разным признакам времена суток и называть их – утро, день, вечер, ночь.

Игнатьева Татьяна

Омлет

Два яйца в тарелку вбить,

Молока чуть-чуть долить,

Посолить и взбить немножко

(Лучше вилкой, а не ложкой).

Разогреть вначале масло,

В сковородку вылить массу

И мешать, пока она

Загустеет вся до дна.

Снять с огня, сложить в тарелки.

Завтрак подан. Кушать, детки!

Борщ

Нашинкуем мы соломкой

Свёклу, луковку, морковку,