Артем Патрикеев - Физкультура в вопросах и ответах

– стимулировать воспитание и самовоспитание в классе – значит возбуждать у детей желание и стремление развивать положительные черты и избавляться от отрицательных качеств и некорректного поведения;

– корректировка воспитательных действий учителя в изменяющихся условиях предполагает быструю и правильную ориентировку в сложившейся обстановке и ее оценку; способность принимать эффективные решения; тактичность; выдержку, самообладание;

– педагогически правильно разрешать конфликтные отношения и ситуации. Это можно сделать при быстром отклике на возникновение конфликтных отношений; правильном анализе сложившейся обстановки; выявлении мотивов и причин конфликта; определении эффективных способов ликвидации конфликтов; предотвращении возможностей появления новых;

– процесс контроля и учета результатов воспитания детей включает сбор информации о ходе воспитательного процесса, соотношение полученных результатов с планируемыми, анализ эффективности процесса формирования личности, выявление его недостатков.

Анализ изменений в характере и поведении детей проявляется в умении учителя, педагога использовать все средства для их развития; определении по внешним проявлениям изменений в психическом состоянии детей.

Текст составлен на основании моих мыслей, а также двух работ: «Сердце отдаю детям» В. А. Сухомлинского и «Творчество тренера» А. А. Дергача и А. А. Исаева.

В этом разделе можно познакомиться с интересной, полезной, а порой и необходимой литературой, связанной с физическим воспитание детей

Вакуленко Ю. А. «Физкультминутки». Изд. Учитель, 2007 г.

Как сразу понятно из названия, данная книга актуальна для учителей, занимающихся с детьми в начальной школе. Однако было бы неплохо, чтобы родители к ней тоже пригляделись, возможно здесь вы сумеете отыскать что-нибудь полезное и интересное для разгрузки ваших детей во время приготовления уроков или просто после долгого сидения.

Визель Т. Г. «Коррекция заикания у детей». – М.: АСТ: Астрель: Владимир: ВКТ, 2009. – 222с. – (Библиотека логопеда).

Книга написана на основании эксперимента, который проводился в учебном заведении, где я работаю, и даже два раздела написаны не без моего участия. Эксперимент как раз основывался, в основном, на развитии у детей чувства ритма и темпа (что очень хорошо помогает преодолевать это неприятное заболевание). На первый взгляд может показаться, что там ничего нет по нашей тематике, но это не так. В книгу вошли не только авторская методика преодоления заикания у детей дошкольного возраста, представлены упражнения и практические задания, предназначенные для диагностики и коррекции заикания, игры и упражнения для совершенствования ритма и темпа речи, но и задания, направленные на развитие пространственных и двигательных навыков. Если книга попадется вам в руки, полистайте ее, может быть, вы найдете в ней что-нибудь интересное и полезное для себя и вашего ребенка. Книга адресована не только логопедам, педагогам, психологам, но и родителям.

Глазырина Л. Д. «Физическая культура – дошкольникам: Программа и программные требования. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. Книга содержит много полезных материалов по физическому развитию дошкольников, в частности, там есть рекомендации по возрастам.

Зимние подвижные игры: 1—4 классы/ Авт.-сост. А. Ю. Патрикеев. – М.: ВАКО, 2009. – 176 с. (Серия «Мозаика детского отдыха»)

В книгу вошло большое количество подвижных игр, в которые можно играть в зимнее время года. Там есть игры со снегом и на снегу, с предметами, на лыжах, коньках, санках. Конечно, книга создавалась для профессионалов, но она вполне может быть интересна и родителям. Часто бывают ситуации, когда собираются родители с детьми, а чем заняться, толком и не знают. В этой книжке можно подобрать для себя интересные игры. Несмотря на то, что она позиционируется как книга для 1—4 классов, и воспитатели, и родители могут найти в ней что-нибудь интересное и полезное для проведения игр со своими детьми.

Янушко Е. А. Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия. – М.: Теревинф, 2004. – 136 с.

Чаще всего мы обращаем внимание на проблемы здоровых (в общепринятом понимании) детей. Но в мире есть очень много детей с серьезными заболеваниями или отклонениями, к которым нужно найти правильный подход, разобраться, как такого ребенка не то что учить, а просто как с ним общаться. Такими детьми, например, являются аутичные дети. Родители, педагоги, частенько жалуются, что тот ребенок не то делает, этот не слушает, но есть в нашем мире люди, которые общаются и помогают расти намного более трудным детям.

Есть очень симпатичная книжка, которая может помочь научиться не только общаться, но и играть с аутичным ребенком. Ее написала Елена Янушко и называется книга «Игры с аутичным ребенком. Установление контакта, способы взаимодействия, развитие речи, психотерапия». Если вы столкнулись с такой проблемой, то посмотрите эту книжечку обязательно.

Анна Андреева

Вот тут есть книжка – можно читать постранично

[битая ссылка] http://www.pedlib.ru/Books/4/0026/index.shtml

vikont-ic

Да, классно. Спасибо.

Лях В. И. Физическая культура. 1—4 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. – 10-е изд. – М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2010. – 48с.:ил.

В 2010 году вышел новый вариант учебника по физической культуры для 1—4 классов.

Это уже 10-е издание. Честно говоря, совершенно не понимаю, зачем постоянно издавать и издавать одно и то же, но в разных вариациях. Информация, что была еще в 1998—2000 годах в общем-то как была, так и осталась. Но зато теперь у нас вся теоретическая физкультура в 3 книгах, а не в 4 по каждому классу, как было когда-то. В чем гениальный смысл такого выпуска, я лично еще точно не понял. Если раньше можно было взять нужный учебник для нужного класса, то теперь по любому надо брать все три книги. Причем не факт, что через два года не будет нового издания, которое опять заставит эти книги менять. Радует только то, что в основном этим напрягают не родителей, а школьные библиотеки. Так как я пока еще ни от кого не слышал, что в их школе задают задания по учебникам по физкультуре. В общем-то и правильно. Всю полезную информацию учителю желательно постараться дать во время урока. А для общего развития ребенку и родителям учебник не особо и нужен. По здоровому образу жизни и по истории развития физкультуры и спорта более хорошим помощником скорее может стать Интернет, а не специальный учебник. Кроме того, учебник получился очень тонкий, основная его толщина – это обложка.