Всеволод Языков - Курс теории дрессировки собак. Военная собака

Что касается порядка самого использования военно-санитарной собаки, то в этом отношении вполне понятно, что применение ее должно производиться в тех случаях, когда имеются налицо условия, затрудняющие работу личного состава по розыску и уборке выбывших из строя. Подобные условия будут иметь место в ночное время, в сильный туман, на пересеченной или закрытой лесом, кустарником, высокой травой, камышом и т. п. местности.

Для своей работы военно-санитарные собаки полка со своими вожатыми распоряжением санитарной части могут придаваться добавочным медицинским пунктам батальонов для работы в ротных районах или находятся на передовом пункте медицинской помощи и используются на наиболее трудных для розыска раненых и пораженных О. В. участках в тот период, когда по условиям обстановки явится для этого возможность.

Применение собак для указанной цели, основанное на использовании развитых специальной дрессировкой природных сторожевых качеств собаки, заключающихся в отличном чутье, зрении, слухе и связанных с ними чуткости, а затем злобности и недоверчивости к чужим людям с оповещением лаем при наличии подозрительных для собаки данных, — имеет задачей сокращение количества личного состава, несущего службу охраны складов, не только не ослабляя, а наоборот, усиливая интенсивность этой ответственнейшей как в военное, так и в мирное время службы.

В отношении самого использования собак могут быть применены два метода, так называемое не свободное и свободноеокарауливание. При несвободном окарауливании собака находится на цепи с блоком, который скользит по проволоке между двумя столбами, давая возможность собаке двигаться на ограниченном длиною проволоки расстоянии. При свободном окарауливании собака свободно передвигается на определенной площади, ограниченной проволочным забором. Как в том, так и в другом случае собаки применяются на наиболее ответственных участках территории данного склада с усилением охраны в ночное время.

Собаки, предназначенные для службы охраны складов, должны знать только своего вожатого и его помощника, которые исключительно за ними ухаживают, кормят их, выставляют и снимают с поста; остальные люди охраны к собакам должны относиться совершенно спокойно, не лаская и не раздражая их. Прикармливание собак, бросание им лакомых кусков людьми охраны должно быть категорически воспрещено.

Незначительное количество старых учебников по дрессировке собак, выпущенных в свет еще в то время, когда все дело было так ново и так шатко в своих первых шагах, целиком основанные на частных опытах с индивидуальной оценкой их, — носили бесспорно характер субъективного уклона с переоценкой, а иногда и недооценкой полученных результатов.

Поэтому они совершенно не имели под собой строгого научного фундамента, но все же в свое время дали большой толчок, скорее общего, нежели учебного характера, к развитию дела дрессировки и применения собак. Постепенная же эволюция этого дела, естественно, выдвинула вопрос о необходимости создания единого научно-обоснованного метода обучения.

Старые учебники в лучшем случае указывали, «как» нужно технически выполнить тот или иной прием, но не объясняли «почему» собака выполняла то или иное действие, «что» являлось возбудителем и заставляющим фактором к выполнению приема. И раз это так, то слепое указание как нужно механически провести прием, будучи пригодным для собаки определенного типа, было иногда малопригодным, а то и совершенно непригодным для другой собаки, имеющей в своем характере и психическом складе отклонения от первого типа; при такой постановке выполнение или невыполнение собакой требуемого действия оставалось непонятным для дрессировщика.

Такой подход к делу напоминает неумелое обучение шоффера, которого научили управлять машиной, но не ознакомили со взаимодействием ее частей, в силу чего он всегда встает втупик при малейшей задержке, не зная ее причины.

Дрессировщик, не изучивший научных основ обучения, будет всегда поставлен в такое же трудное положение при всяком отказе собаки от работы, так как он, слепо зная только механическое построение приема, не знает причин, которые руководят собакой, заставляя ее выполнять или не выполнять желаемое действие (дрессировщик старого времени не изучал « механизма» собаки (нервной системы и работы ее), а потому он и не мог глубоко продумывать построение приема.

С тех пор, когда все дело применения собак стало на прочные рельсы и начало носить государственный, а не любительский характер, настоятельно выявился вопрос о необходимости создания твердыхорганизационных форм в вопросах обучения и применения собак. При таких условиях и создалась очень недавно (около 3-х лет назад) теория дрессировкикак предмет изучения.

Потребность в создании теории дрессировки за последние годы стала явно ощутимой. Ни один учебник, дающий только техническое описание приемов, говорящий «как» нужно дрессировать собаку и состоящий из большого количества страниц, не может дать исчерпывающих сведений. Тысячи мелких деталей, десятки различных типов собак, встречаются на пути дрессировщика в его повседневной работе.

Предусмотреть все эти детали совершенно не представляется возможным. Поэтому явилась необходимость создать общую теорию дрессировки, дающую полное объяснение механизма построения приемов, основанием которой служило бы учение о высшей нервной деятельности и работе коры головного мозга собаки (т. е. вопросы мышления и «психология»).

Осознав предмет в целом, научно-подготовленному дрессировщику будет легко самому изобретать те непосредственные возбудители, которые вызывают у собаки желаемый ответ. При таких условиях дрессировщик легко сможет анализировать моменты дрессировки и видоизменять их где это нужно.

Без теории дрессировки дрессировщик не знал, «почему» собака выполняет те или иные действия, он был слеп и его действия носили случайный, кустарный характер.

Основанием к созданию теории дрессировки мне послужили прежде всего научно-обоснованные анализы целого ряда практических достижений, причем выявилась в ряде проработок определенная закономерность их образований.