Лев Щеглов - Записки сексолога

У некоторых юношей в 15–16 летнем возрасте наблюдается период гиперсексуальности. В это время их представления об интимной сфере отношений носят жестко физиологический оттенок. Это – особенность созревания мужского организма. Для разрядки напряжения природа создала механизм поллюций – ночных неконтролируемых семяизвержений. Этот механизм формировался в течение не одного тысячелетия. В подростковом возрасте примерно 95 процентов мальчиков и половина девочек мастурбирует. И это также абсолютно нормально. Фаза гиперсексуальности проходит. Молодежь начинает регулярную половую жизнь. Многие «сексуально озабоченные» мальчики превращаются в почтенных отцов семейств. И кто вспомнит, что несколько лет назад их в школе обзывали сексуальными маньяками?

Исследования гиперсексуальности начала дочь Зигмунда Фрейда, Анна, которая, как и ее отец, посвятила себя психоанализу. Западные психологи продолжили разрабатывать эту область. Хочу привести одно интересное западное исследование. Все подростки были разделены на четыре группы:

1. Обычные. Те, кого мы называем родительской головной болью. Они вечно где-то тусуются, пропадают на дискотеках, крутят романы.

2. Аскеты. Те, кто склонен к добровольному самоограничению. Лишнюю энергию такие молодые люди предпочитают сбрасывать на занятиях по восточным единоборствам. Родители счастливы.

3. Интеллектуалы. Юноши из этой категории полагают, что «таскаться за девками» – занятие для дураков. Есть дела и поважней, и поинтересней. Скажем, компьютер… Родители спокойны.

4. Интеллигенты. Это тонкие натуры, восприимчивые к искусству. Они проводят свободное время на концертах в филармонии. К великой радости родителей.

Но вот что интересно. Оказалось, что большинство сексуальных насильников и людей, испытывающих сексуальные проблемы, – «выходцы» из трех последних категорий.

Нет простых решений. Мир многоцветен, а не черно-бел…

«Высоконравственные» педагоги просто понятия не имели о том, что такое подростковая гиперсексуальность. И это привело к трагедии.

Именно поэтому я считаю, что государственная система сексуального образования должна включать в себя три звена: обязательное сексуальное образование учителей; обязательное сексуальное образование родителей, и только последним пунктом – обязательное сексуальное образование детей.

Если мы будем просвещать только детей в школах, это неминуемо приведет к конфликту между родителями, детьми, школой и учителями. Об этом – следующая история.

Руководство питерской школы организовало факультативные уроки сексологии для старшеклассников. Одна из девочек, придя домой, поведала родителям о том, что рассказывали на уроке. И получила пощечину от матери. На следующий день родители этой ученицы пришли к директору с претензией:

Чему в школе учат детей?!

Как оказалось, на том факультативном уроке учитель рассказывал школьникам о том, что мастурбация – явление абсолютно нормальное, что это не вредно, не преступно, не имеет отношения ни к какому заболеванию и не приводит ни к каким ужасным последствиям.

Родители девочки подали в суд на руководство школы и учителя, который вел факультатив. Они обвинили их в пропаганде безнравственности и распространении порнографии в среде несовершеннолетних. Отец и мать ученицы говорили, что они христианская семья и воспитывают дома дочь в православной традиции – в то время как в школе ее учат греху. Они требовали возмещения морального ущерба, нанесенного уроками сексологии. Судебный процесс длился несколько лет.

Адвокат ответчиков обращал внимание судьи на то, что уроки были факультативными – девочка могла безнаказанно их не посещать. Родители говорили, что дети в столь нежном возрасте подвержены стадному чувству: их дочь пошла за большинством, практически не контролируя свои действия.

Я, как эксперт, заявил, что информация, которую сообщил учитель детям, не противоречит научным представлениям и ничего безнравственного в себе не несет. Учитель, в конце концов, не вынимал жестом фокусника из-под своего стола фаллоимитатор и не предлагал ученикам:

– А теперь, дети, будем тренироваться надевать презерватив! Кто из вас самый смелый?

(Это не шутка. Такие случаи на фоне общей неразберихи констатировались.)

Тем не менее суд признал учителя виновным. Его, слава богу, не отстранили от преподавания в школе. Закрыли только сексологический факультатив. И заставили учителя выплатить родителям немалую сумму, которая должна была возместить моральный ущерб, нанесенный этой «праведной» семье.

С 1996 года уроков сексуального образования в школе нет. Вымученная, нудная и бессмысленная «Этика и психология семейной жизни» почила в бозе. На смену ей не пришло ничего. И вовсе не от отсутствия необходимости, как видно из двух приведенных выше историй, где жертвами оказались невиновные.

Почему Министерство образования официально заявило, что введение подобных уроков в программу среднего образования – не в его функциях? Почему наши дети вновь брошены в подъезды и подвалы, где они просвещают друг друга? И, мягко говоря, не всегда успешно. Три глупые и жестокие жертвы подобного «просвещения» – герои предыдущей главы – предстали перед судом за групповое изнасилование с нанесением тяжких телесных повреждений.

Впрочем, попытки оживить сексуальное воспитание были. В 1996 году Министерством образования был объявлен конкурс на лучшую программу по сексологии, которую, по замыслу организаторов, должны были читать в школах с третьего класса и до конца обучения. В результате отбора три программы признали лучшими. Мне лично все три показались вполне достойными, и меня устроил бы выбор в пользу любой. Построены они были по сходной схеме: младшеклассникам рассказывали об истории семьи как института. А потом постепенно переходили к проблемам пола, контрацепции, брака и т. п.

Сексологию в школе так и не ввели. Моего московского друга и коллегу Сергея Агаркова, который был руководителем одного из коллективов авторов-создателей программ для школы (кстати, я участвовал в составлении этой программы), вызвали в Генеральную прокуратуру. Следователь задал ему простой вопрос:

– Скажите, пожалуйста, ставил ли ваш авторский коллектив своей задачей развращение детей и подростков?

– Не ставил, – ответил Агарков.

Сексолог обрисовал следователю цели и задачи учебного курса. (Хотя они, собственно, предваряли программу.) Мой коллега добавил, что представления об отношениях полов в России бытуют чудовищные, привел несколько примеров и отметил, что школьная сексология нацелена на борьбу именно с ними, что приведет не к развращению, а, наоборот, к оздоровлению общества. Следователь предложил изложить эти мысли в письменной форме. Агарков подчинился. Дело продолжения не имело. По всей видимости, целью прокуратуры было припугнуть «зарвавшихся» сексологов, указать им на их истинное место. Мол, сегодня вы нашли способ оправдаться, а завтра, глядишь, и не отвертитесь…