Александр Гомельский - Тактика баскетбола

Ни в коем случае тренер не должен на собрании команды журить только молодых, более слабых игроков. В команде все баскетболисты должны быть равны, отношение тренера к игрокам — одинаковое.

На собраниях коллектива нужно создать такую обстановку, чтобы побудить игроков критически оценивать свою игру и действия товарищей и высказываться об этом вслух, без ложного стеснения, — ведь все это пойдет, в конце концов, на пользу команде. Если тренер допустил ошибку в планировании действий в матче или в ходе его, то ему следует самому признать эти ошибки.

Критикуя игроков, ни в коем случае нельзя обижать их, делать замечаний в резкой форме. Здесь я могу привести пример из собственной практики. Разбирая матчи баскетболистов рижского СКА после игры, а также в перерывах между таймами или во время минутных перерывов, я нередко допускал резкие замечания игрокам, сам находясь в возбужденном состоянии. И это послужило причиной конфликта в команде.

На основании своего опыта могу посоветовать молодым тренерам: никогда не оценивайте действий игроков на горячую голову, сразу же после матча. Успокойтесь сами, проанализируйте ход встречи и только после этого разбирайте игру своих баскетболистов.

Не всегда целесообразно все замечания высказывать на собрании команды. Очень важное значение и в разборе игры и в подготовке к матчу имеют индивидуальные беседы с игроками. В разговоре с глазу на глаз гораздо легче подробно разобрать нюансы прошедшей и предстоящей спортивной борьбы, а также высказать воспитаннику такие замечания, которые в присутствии товарищей по команде могли бы обидеть самолюбивого игрока.

Если, например, А. Алачачяна резко покритиковать на собрании команды перед матчем, то это может выбить его из колеи. А те же замечания, высказанные в беседе один на один — конечно, если тренер силой логики докажет их справедливость,— будут восприняты им правильно и учтены в матче. А бывают и такие игроки, которых полезно несколько взвинтить, разозлить перед матчем. Неплохо на собрании команды перед решающим матчем пожурить А. Петрова. До сих пор это приносило пользу. Не мешает растормошить перед игрой и Я. Круминьша. Найти же причины для этого — задача педагогического искусства тренера.

Установочный разбор игры, безусловно, должен возбудить игроков. Это дополнительный стимул для создания боевого настроения перед матчем, для дополнительной мобилизации сил. Но тренеру нельзя и переусердствовать в этом. Если излишне возбудить баскетболистов, то они могут «перегореть» еще до начала матча.

В моей практике были такие случаи, когда я вяло проводил разбор предстоящего матча со слабым противником. Мое настроение моментально передавалось игрокам. И они выходили на площадку недостаточно собранными, никак не могли настроиться на предстоящую спортивную борьбу. Баскетболисты, несколько лет занимающиеся у одного и того же тренера, даже по голосу, интонациям угадывают настроение воспитателя, его состояние, мысли — верит ли он в игрока, в команду, в победу в матче. Они быстро подмечают самую незначительную фальшь.

После того как тренер даст командные установки на следующий матч и объяснит, почему предложен именно такой план, а не другой, он переходит к индивидуальным заданиям на игру. На собрании рассказывается о предполагаемых вариантах тактики в нападении и обороне, об их изменениях в ходе матча и о заменах игроков. Затем слово предоставляется игрокам, которые развивают, детализируют указания тренера.

Хорошо, когда разборы игр проводятся разнообразно, не шаблонно. Можно, например, просматривать киноленты игр с участием будущих соперников, зачитывать печатные материалы с описанием матчей противника. Полезно подробно разобрать тактику игры будущего конкурента, ознакомиться со схемами его комбинаций.

В заключительной части собрания следует сказать, с помощью каких сильных сторон своей игры команда сможет победить в матче. Нужно воспользоваться хорошим педагогическим приемом — преувеличивать силу слабого противника и преуменьшать возможности сильного конкурента. Это поможет игрокам не расслабляться в первом случае и подбодрит их во втором.

Теперь расскажу об индивидуальных заданиях игрокам на матч. Как их надо планировать?

Для игры в нападении смысл индивидуальной задачи баскетболиста в том, чтобы чаще использовать в матче свои самые эффектные приемы атаки и слабые стороны игры соперника. А для оборонительных действий план в основном зависит от особенностей игры того соперника, которого игроку поручено опекать в матче.

До игры, если дело происходит на турнире, баскетболист получает от тренера задание проследить и детально проанализировать действия своего будущего подопечного. Затем баскетболист получает от тренера установку, как опекать этого соперника. Подробный план индивидуальной игры в защите можно развить в личной беседе со своим воспитанником, а не обязательно на собрании команды.

Нужно разобрать всю игру соперника в нападении: его сильные приемы, действия на площадке в различных ситуациях. Важно также узнать характер соперника, его привычки, найти слабые стороны не только в технике или тактике, но и в психологии соперника. Ясно, что баскетболист должен сам более детально изучить все особенности игры и характера соперника, выявить все, даже самые мельчайшие, недостатки будущего подопечного, чтобы развить намеченную тренером установку.

На олимпийском баскетбольном турнире в Токио А. Травин получил специальное задание в матче против сборной Бразилии. Он должен был нейтрализовать одного из сильнейших игроков Бразилии — Вламира Маркуэса. На своей половине поля Травину предлагалось применить индивидуальный прессинг.

Вламир очень силен в снайперских бросках по корзине со средней дистанции, в искусном дриблинге на большой скорости бега, в результативной игре при быстрых прорывах и в активной игре под щитом при борьбе за отскочивший от кольца мяч. Вламир — лидер нападения бразильцев, их надежда, их «звезда». А когда «звезда» гаснет, то, очевидно, это нервирует и «ее» и всю команду. Травин учел это.

И вот советский защитник в матче с бразильцами как тень следовал за Вламиром, не давал тому получать мяч не только на нашей, но и на чужой половине площадки. Травин разгадал характер соперника, с первых же минут матча взял его в такие жесткие клещи прессинга, что сразу же поломал Вламиру игру. Задача эта была, конечно, не из легких: Вламир отличный атлет. Но Травин хорошо рассчитал свои силы, учел психологические слабости соперника и вышел победителем из единоборства с грозным противником.

А вот пример из розыгрыша первенства Советского Союза 1964 г. Команда рижского СКА встречалась с земляками — баскетболистами завода ВЭФ. За ВЭФ выступал Ю. Калныньш, известный своими снайперскими бросками издали. Слабости Калныньша в атаке нам тоже были хорошо известны: он не умел проходить с мячом сквозь оборону соперников и бросать мяч по цели одной рукой.