Анделин Хелен - Все о детях [Секреты воспитания от мамы 8 детей и бабушки 33 внуков]

2. Преимущества победы над застенчивостью. Помогите ему увидеть, что, когда он становится более уверенным в присутствии сверстников, он чувствует себя намного комфортнее, и его дру­зья тоже не ощущают неловкости. Его личность раскрывается, он становится более привлекательным человеком и легко заводит новых друзей.

3. Одержите победу над страхами. Чего он боится? Почему? Он может бояться почувствовать себя униженным. Может, ребе­нок боится, что его будут игнорировать и не слушать, когда он захочет что-то сказать? Или, возможно, он боится сказать что-то, что покажется другим глупостью, неинтересным или скучным. Это очень неприятно. А может, он боится неизвестности? Предло­жите ему пройти через свои страхи до конца. Если он заговорит с кем-нибудь, что может произойти самого страшного? Сможет ли он дойти до конца этой воображаемой ситуации? Если эти попыт­ки означают для него завоевание позиции в своем окружении, захочет ли он попытаться? Затем объясните ему, что преодолеть свои страхи он сможет тогда, когда подойдет к ним с позитивным чувством и готовностью разобраться с ними.

4. Развивайте уверенность в окружении сверстников. Трени­руйте его в искусстве вести себя уверенно, о чем мы уже говори­ли в этой главе. Еще раз напоминаю, что для этого не помешает собрать интересную информацию, о которой можно будет пого­ворить с друзьями, заранее запланировать определенные методы, чтобы «расколоть лед», заранее набраться смелости, чтобы само­му завести разговор. Также нужно научиться напускать на себя уверенный вид и уметь поддерживать разговор, делясь с друзьями тем, что знаешь, или рассказывая о себе, а когда говорит кто-то другой, нужно проявлять неподдельный интерес к тому, о чем рассказывает этот человек.

5. Жизнь окружающих людей. Следите за тем, чтобы застенчи­вый ребенок имел достаточно общения с окружающими людьми. Если он старается изолировать себя и предпочитает оставаться дома, у него не будет шансов побороть свою робость. Когда вы ведете его в места, где ему страшно или трудно общаться, попы­тайтесь использовать договорные методы, о которых мы говори­ли в главе 9. Согласно договорам, которые вы с ним заключите, он примет участие в определенной общественной деятельности, а родители вознаградят его за это конкретным образом.

Комплекс неполноценности

Дети склонны испытывать чувство неполноценности, когда на­чинают сравнивать себя с другими детьми, которых они считают лучше в том или ином плане. Другие могут быть красивее, лучше одеты, могут иметь больше друзей, жить в более красивых домах, иметь больше денег, лучше учиться, быть более талантливыми или обладать другими преимуществами. Чувство неполноценно­сти наносит сильный удар по личности ребенка и лишает его до­стойного положения в своем окружении. Ниже следуют советы, которые помогут ему справиться с этой проблемой.

1. Оцените его друзей. Спросите ребенка, по какой причине ему нравится его друг. Из-за внешности? Одежды? Из-за дома, в котором тот живет? Из-за успеваемости в школе? А может, это та­ланты? Совсем не обязательно. Тогда что? Пусть он запишет, что именно ему нравится в его друзьях. В конце разговора подведите итог, покажите, что ему нравятся, к примеру, те или иные черты личности и характера, то есть то, что он тоже может иметь, если поработает над собой.

2. Оцените его самого. Далее, пусть он напишет, какими каче­ствами в себе он гордится. Это могут быть врожденные способ­ности и таланты, достижения, заслуживающие уважения качества его личности и характера, а также какие-то положительные осо­бенности его внешности. Пусть также напишет те области, над которыми, как он считает, ему нужно поработать.

Чувство неполноценности могло возникнуть по причине того, что ребенок не реализовал себя в достаточной степени и не стал тем, кем должен стать.

3. Повышайте самооценку. Используя листок с его собствен­ной оценкой, помогите ребенку оценить его хорошие качества. Возможно, он еще не такой, каким ему хотелось бы быть, но ему нужно научиться ценить то, кем он уже является. Чтобы повысить свою самооценку, предложите ему поработать над недостатками и слабыми местами. Также перечитайте главу о чувстве собствен­ного достоинства и проследите за тем, чтобы он отвечал необ­ходимым требованиям, например, выполнял свою часть работы по дому и старался показать наилучшие результаты во всем, что делает.

4. Улучшайте обстановку в доме. Сделайте все возможное, чтобы ваш дом и семья были в наилучшем виде и чтобы ребенку нечего было стыдиться. Дети склонны оценивать свое достоинст­во по собственным родителям и домашней жизни. Когда эти фак­торы ниже приемлемых в его кругу, тогда у него может развиться ощущение неполноценности. Необязательно, чтобы дом утопал в роскоши, но нужно, чтобы он был чистым, организованным и приличным.

5. Когда ребенок чувствует себя отверженным. Когда друзья отталкивают ребенка, или он чувствует себя отверженным по ка­ким-то другим причинам, это приводит к ощущению им своей неполноценности. Его может преследовать чувство отчуждения, когда он видит, что не принадлежит ни к какому конкретному кругу людей. Он может считать себя некрасивым, обезличенным или непривлекательным, и потому не способным быть принятым окружением. В такие трудные для него моменты помогите ему сделать следующее.

Помогите преодолеть тенденцию интерпретировать действия его друзей как желание его оттолкнуть. Дети с комплексом непол­ноценности излишне чувствительны. То, что они воспринимают, как неприятие, может быть чем-то другим. Если ребенок разгова­ривает с другом, и тот не отвечает и даже отворачивается и уходит, может, он его просто не услышал. Если его не пригласили в гости или на вечеринку, не приняли в круг друзей, может, это произош­ло из-за забывчивости кого-то или просто невнимательности. Од­нако говоря об этом, не проявляйте пренебрежительного отноше­ния к своему ребенку. Его чувства обнажены для реальности, хотя разум еще не готов оценивать окружение реалистически.

Чтобы помочь ребенку, подчеркните, что вину за его непри­ятие ему следует взять на себя, а не взваливать на друзей. Таким образом он возьмет контроль над ситуацией в свои руки. Однако объясните, что неприятие произошло не по причине его врож­денной неадекватности, которую исправить было бы невозмож­но, как, например, внешность, но по причинам, над которыми он имеет власть, например, его неряшливость, манеры и даже, воз­можно, его собственное недружелюбие. Если он увидит, что при­ложив небольшие усилия, сможет завоевать расположение к себе окружения, ему будет не так страшно.