Марина Никонова - О чём молчит ваш ребёнок. Секреты воспитания для заботливых мам и… пап

Дизайнер обложки Юлия Никонова @photo_nikonova

© Марина Никонова, 2021

© Юлия Никонова @photo_nikonova, дизайн обложки, 2021

ISBN 978-5-0053-1906-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Книга для тех, у кого есть дети.

В книге собраны истории детства и консультаций. Цель историй: показать взрослому, что у детей своё восприятие мира. Есть другая сторона наших взрослых поступков, которая особенно сильно влияет на ребёнка.

– А на ребёнка какого возраста? , – спросите вы.

– А это не имеет значения!

Да, вот такой последует мой ответ. Не важно, какого возраста ребёнок! Важно, что я несу этому ребёнку, какой родительский посыл, какой подтекст своих действий, слов и мыслей.

Возрастные особенности имеют, конечно, тоже значение, но всего лишь косвенное. Если мы хотим понять мир ребёнка, понять как он мыслит, слушая нас, нам нужно «капнуть глубже» в принципы его восприятия. Нужно научиться интерпретировать подтекст происходящего. Если развить этот навык, возраст не станет преградой к пониманию своего сына или дочки.

Эта книга – отражение моего собственного пути к счастливому родительству. Все сюжеты здесь описанные, я пережила сама как ребёнок, а потом и как взрослый. Не просто как родитель, но и как специалист по детскому воспитанию.

Хочу обратить ваше внимание на две вещи:

1. В каждом из нас живёт ребёнок.

2. Если мы – взрослые, имея 20, 30, 40 лет опыта проживания этой жизни не всегда успешны, и не всегда умеем решать сложные жизненные ситуации, то как же это может уметь ребёнок в 3, 5 и даже 16 лет?

Ориентируясь на первый постулат, мы помним, что все мы родом из детства. Что всем нам присущи эмоции: радость, печаль, обида, гнев, восторг, изумление и др. Разрешив своему «внутреннему ребёнку» выйти на свободу – мы становимся ближе к своим собственным детям, а, следовательно, мы их понимаем и принимаем.

Читая второй постулат, сразу на ум приходят мысли: как можно ругать за что-то ребёнка? Вы сами быстро научились тому, что требуете от него? А если даже вам в жизни всё дается легко и просто, почему вы решили, что у вашего ребёнка будет также? Это что, биологическая данность, которая передается по наследству?

Моя миссия – донести до читателя особенности детской психологии, чтобы каждый родитель понимал причины поведения своих детей. А после понимания легко приходят навыки общения с собственным ребенком.

Книга имеет две части: часть первая – чтобы понимать поведение детей, часть вторая – чтобы понимать свои удачи и промахи как родителя, и быть им осознанно.

Читать книгу рекомендую как мамам, так и папам. В ней я раскрываю понимание того, как работают механизмы детской психики, как работает восприятие мира у детей. Не только мама оказывает влияние на ребенка в процессе воспитания, но и папа! И если ваш папа готов к открытиям и новым знаниям про своих детей (да и себя самого) – я буду рада и читателям мужского пола.

Для пап здесь тоже найдется информация, которая подскажет, как лучше выстроить общение в семье, кто в семье главный и по каким принципам работает авторитет.

Посвящается моему отцу, чьё воспитание укладывается в ёмкую фразу: «Разговаривать надо».

Посвящается моей дочери – Виктории.

Она научила меня быть честной с самой собой, и позволила завоевать титул «лучшей мамы на свете» в её глазах!

Он высоко запрокинул голову и неистово завизжал. Этот светловолосый, смазливый мальчуган в эту минуту стал похож на взбесившегося зверька.

– А..а..а…а.., – кричал он на весь пляж. То ли привлекая внимание, то ли доказывая свою правоту.

– Мироша, если ты еще раз бросишь камень, мы уйдем домой!, – вопила не хуже своего сына разъяренная мать.

Услышав это, ребёнок закричал ещё сильнее.

⠀ Подошедший на крики дед, спросил:

– Мирон, что случилось? Почему маму не слушаешься?

– Я её ненавижу!, – уже спокойным тоном ответил ребёнок на вопрос деда.

⠀ – Мироша!!! Ты что говоришь, Мироша!!!, – возмутилась мать.

⠀ Их «разборки» слушал весь пляж…

Начнём с того, что всё наше поведение направлено на удовлетворение наших же потребностей. Да! Запомните это как аксиому. Всё предопределено нашими потребностями. И не важно, говорим мы о взрослом или о ребёнке. Понимание потребностей – вот ключ к успеху понимания человеческого поведения.

Конечно, модель потребностей я не открывала, но я предлагаю взглянуть на неё с точки зрения детской психологии и возрастных этапов жизни. А. Маслоу создал иерархию потребностей (может быть, очень вам знакомую).

1 уровень – самый низший – физиологические потребности: в пище, воде, сексе и т. д.

2 уровень – потребность в безопасности: чувствовать себя защищенным, избавиться от страха и неудач, от агрессивности

3 уровень – потребность в принадлежности и любви (социальные потребности): потребность в принадлежности социальной группе, привязанность, в любви к ближнему и от ближнего, быть признанным и принятым в обществе.

4 уровень – потребность в принятии и уважении: компетентность, достижение успеха, одобрение, признание, авторитет.

5 уровень – познавательные потребности: знать, уметь, понимать, исследовать.

6 уровень – эстетические потребности: гармония, симметрия, порядок, красота.

7 уровень – высший уровень потребностной сферы – самоактуализация: реализация своих целей, потребность в собственном развитии, развитие нравственных ценностей, поиск смысла жизни и своего предназначения.

Смысл этой «пирамиды» в том, что пока не будет удовлетворён первый – базовый уровень, человек не сможет удовлетворить последующий, более высокий уровень. Только будучи сытым и с крышей над головой, он начинает стремиться в социум. Общается, встречает любовь. Сытый, с крышей над головой, в социуме с семьей и общением с другим человеком – хочет уважения и признания. И вот, когда он сыт, с жильем, с семьей, имеет уважение в социуме – он задумывается о своем предназначении и призвании. Человек стремится к самоактуализации (высшем развитии своей личности).

Данную концепцию можно рассматривать как «горизонтально», так и «вертикально». Что я имею в виду: удовлетворение этих потребностей происходит как в процессе жизнедеятельности человека, так и в процессе его роста и взросления.