Дмитрий Суслин - Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни

Встречал я учеников, которые по любому поводу принимаются спорить с учителем, доказывать, что задание можно не выполнять, что оно вообще не имеет смысла. Эти ученики не знают четвертую, самую важную истину.

Помните сцену из всенародно любимого фильма «Большая перемена»? Старая мудрая учительница спала в учительской, а когда услышала шум, проснулась и сказала героине Светланы Крючковой:

– Деточка, не спорьте с учителем. Учитель всегда прав.

Я никогда не видел отличников, которые конфликтовали бы с учителями. Зачем? Конфликт с учителем – путь в никуда, и поражение в нем терпит прежде всего сам ученик.

Итак, вот пять простых правил, которых отличники придерживаются в отношениях с учителями:

1. Они помнят, что учителя – такие же люди, и относятся к ним по-человечески.

2. Они воспринимают учителя как начальника, который дает им задания и оценивает их работу.

3. Они выполняют все задания учителя в соответствии с его требованиями.

4. Они никогда не спорят с учителями, ведь учитель всегда прав.

5. Наконец, они стараются избегать конфликтов с учителями.

Из всех этих правил самое трудноисполнимое – третье. Потому что, начиная с пятого класса, ученик должен выполнять требования не одного, а нескольких учителей, причем эти требования могут противоречить друг другу. Ему приходится стать настоящим психологом, чтобы наладить отношения с каждым преподавателем. К счастью, это на самом деле не так сложно.

Учитель – обычный человек, а раз так, значит, ему или ей свойственен определенный тип темперамента. Основных типов темперамента всего четыре, их описал еще в древности Гиппократ: холерики, сангвиники, меланхолики и флегматики. С древности же известно, как лучше взаимодействовать людьми того или иного типа, чтобы отношения складывались гармоничными и несли положительные эмоции.

Если вам ближе классификация, например, по знакам зодиака, можете ей воспользоваться, лучшую из прикладных книг по этой теме написала американка Линда Гудман, ее «Астрология с улыбкой. Солнечные знаки» впервые вышла в 1968 году. Подобных классификаций придумано множество – научных и ненаучных, эзотерических, юмористических. Ничто не мешает вам составить свой список! Отнеситесь к этому делу с юмором. Любая классификация несовершенна, потому что она упрощает предмет. Но именно простота облегчает его восприятие.

Как вам, например, такая типология?

Самый знакомый и узнаваемый тип. Каждый, кто когда-либо чему-либо учился, сталкивался с таким преподавателем.

Школьники нередко дают тиранам соответствующие прозвища: Орало, Железная леди, Диктатор в юбке, Злыдня. Но чаще всего их называют просто по имени, или по фамилии, или по предмету. Стоит сказать «Маргарита», или «Чернова», или «географ», и всем все становится понятно, и кровь застывает в жилах. Даже через двадцать лет после окончания школы такой учитель снится ученикам и суровым голосом экзаменует их по своему предмету. И нет кошмара страшнее этого.

Чаще всего тиран один на всю школу, власть его почти не имеет ограничений. Ему не страшны ни завуч, ни директор, ни даже министерство. Потому что везде есть «свои люди». Жаловаться на него бесполезно. Редкие родители осмеливаются пожаловаться и горько об этом жалеют.

Учитель-тиран – гроза учеников и их родителей. Свой предмет он знает великолепно и требует таких же знаний и от других. К отличникам тираны-деспоты относятся вполне лояльно.

Свой предмет тиран знает великолепно и требует таких же знаний от других. Ученикам он дает массу неожиданных и нетривиальных заданий, выполнение которых требует много времени, сил и усидчивости, любит устраивать внеочередные контрольные, а вызвав отвечать к доске, требует рассказать сразу два параграфа. Его урок длится от звонка до звонка и занимает как минимум еще пять минут перемены.

Главный принцип учителя-деспота – держать учеников под постоянным прессингом. Он уверен: дети учатся, когда их заставляют учиться, жестко и методично контролируют. Такому учителю ничего не стоит посадить любого ученика на двойки. Он замечает все недостатки, ни одна мелочь не ускользнет от его взгляда. Хорошие оценки у деспота получить неимоверно трудно, будь то устный ответ или письменный. Зато двойку схлопотать – пара пустяков, достаточно неосторожно зевнуть на уроке.

Но вот что удивительно: на экзаменах его ученики показывают всегда самые высокие результаты – по школе и району. А многие его выпускники, хотя сами от тирана стонали, спустя годы именно ему в науку стараются отдать своих детей. Потому что уверены: он не подведет, выучит.

К бою с тираном надо готовиться заранее. Он в первый же месяц, а то и в первую неделю занятий выяснит, кто настоящий отличник, а кто мнимый. И потом свою точку зрения уже не поменяет, так и будет ставить оценки до выпускного класса. Впрочем, к отличникам тираны-деспоты относятся вполне лояльно. Это их стратегический резерв в борьбе за успеваемость и качество знаний, их парадный полк для показательных выступлений. Ведь именно отличника, да еще самого толкового, такой учитель будет готовить к очередной олимпиаде или научной конференции для школьников. На других детей он размениваться не станет. Выберет самого сильного и достойного и поведет его к победам на всероссийских и международных состязаниях.

Чтобы быть отличником у такого учителя, иногда приходится наизнанку вывернуться. Знаний и старания тут недостаточно. Приходится задействовать хитрость и изворотливость, неприкрытую лесть и, чего греха таить, делать подарки к каждому празднику. Отделаться от тирана букетом цветов или коробкой конфет не удастся. По крупной дичи бьют крупной дробью.

Первый урок у такого учителя всегда вызывает бурный восторг. Это спектакль одного актера. Он любит эксперименты и интерактивные методы ведения урока, в курсе всех новостей. Новатор – человек с невероятно широким кругозором, у него яркая и образная речь, отличное чувство юмора, свой рассказ он приукрашивает анекдотами. Даже самая скучная тема у него проходит интересно и весело, слушать его – одно удовольствие. Он вызывает учеников на интеллектуальные споры, поощряет их высказывать свою точку зрения, даже если она противоположна учительской. С точки зрения новатора, умение ученика размышлять – большой плюс.

Оценки он выставляет не вовремя и не всем, а только самым активным участникам уроков, тем, кто постоянно тянет руку, старается ответить, даже если не знает правильного ответа. Остальные этой свободой пользуются, откровенно бездельничают, расслабляются и перестают выполнять домашние задания, которые, кстати говоря, почти не проверяются.