Уилл Гомперц - Думай как художник, или Как сделать жизнь более креативной, не отрезая себе ухо

Может, акцент на новом и интересном взамен привычного «правильно-неправильно» будет способствовать развитию навыков, востребованных креативной экономикой?

Именно такой опыт Боб и Роберта Смит приобрел в художественной школе: он учился критиковать чужие работы и принимать критику в свой адрес. Это помогло ему выработать в себе интеллектуальную строгость и эмоциональную устойчивость – качества, абсолютно необходимые каждому художнику. У него было чувство, какое должны испытывать все выпускники: вера в себя и отчетливое сознание, что он на многое способен.

Я думаю, что творчеству способствует неформальная атмосфера, царящая в художественных школах. Конечно, в начальной и средней школе создать и поддерживать такую атмосферу нелегко, но ведь можно хотя бы поставить перед собой такую цель? Почему бы не попытаться превратить школы, которые сегодня напоминают исправительные заведения (пусть и в мягком варианте), в центры творчества и самопознания?

Атмосфера художественной школы не только учит студентов генерировать новые идеи, но и тренирует их предпринимательские навыки, необходимые для реализации этих идей. Во многих художественных колледжах студентов настраивают на дальнейшую самостоятельную работу в соответствии с их честолюбивыми замыслами. Поэтому вместо посещения ярмарок вакансий, подготовки к будущему собеседованию с работодателем и попыток угадать, кто из сидящих рядом сокурсников станет твоим боссом, студент учится сам управлять своей жизнью.

Творчество – вещь заразная, передавайте эту заразу другим.

Так уже происходит в современных художественных школах, но в век «цифры» акцент на запросы студентов явно может быть усилен. Почему бы для начала не разработать программу, хотя бы наполовину учитывающую индивидуальные вкусы и интересы студентов? Раньше это было невозможно из-за нехватки ресурсов и строгих требований к проведению экзаменов. Но сегодня, благодаря бурному развитию новейших технологий и внедрению альтернативной, менее жесткой экзаменационной системы, есть надежда, что изменится сам подход к обучению.

Насколько образовательная модель, выстроенная по принципу «один шаблон на всех», будет приемлема для поколений будущих студентов? Сегодняшние дети с самых юных лет привыкают пользоваться современными гаджетами, и не только в сфере развлечений. К тому времени, когда они становятся старшеклассниками, они успевают создать собственный мир с персональными плей-листами, страницами в Facebook и фильтрами в Google . Упорное стремление сохранить в неизменном виде ступенчатую систему образования все больше напоминает попытку заткнуть пальцем дыру в цифровой плотине, которую того и гляди прорвет, потому что миллионы людей требуют, чтобы в их обучении учитывались их конкретные интересы.

Художественные школы, которые в основном набирают студентов от шестнадцати лет и старше, демонстрируют большую гибкость. Преподаватели, вместо того чтобы изображать из себя полицейских или суровых экзаменаторов, предпочитают модель сотрудничества. Они помогают студентам определить для себя сферу творческих интересов и свое место в окружающем мире. Это было бы невозможно, если бы они ориентировались исключительно на успешную сдачу государственных экзаменов. Нельзя добиться позитивных сдвигов без смягчения жесткой системы, в рамках которой мерилом успеха считаются тесты.

Где бы ни учились молодые люди, они должны покинуть стены школы или университета, приобретя навыки самостоятельного мышления, интеллектуального любопытства, уверенности в себе и в своих силах, готовыми встретить будущее и испытывающими приятное волнение при мысли о том, что они сумеют внести в него свой вклад. Пока так происходит не всегда. Многие выпускники получают вдобавок к диплому заниженную самооценку и искренне считают себя неудачниками. Сомневаюсь, что это способно хоть кому-то принести пользу.

Все школы должны стать художественными Каждый ребенок – художник. Проблема в том, как оставаться художником во взрослой жизни.

Изменится ли ситуация к лучшему, если все школы превратятся в художественные? Думаю, да. Но независимо от моих и ваших воззрений в наш цифровой век немного найдется сфер жизни, которые волновали бы нас больше, чем сфера образования. Да, я знаю: технологии, медиа и нейронауки выглядят круче и привлекательнее, но с точки зрения перспективы ничто не сравнится с образованием; оно ждет мыслителей и созидателей нового поколения, которые освоят ее огромный потенциал.

Мир меняется и будет меняться. Это относится и к тому, как мы воспринимаем академическое образование. Сегодня мы наблюдаем сочетание нескольких факторов: стареющее, но не утратившее интеллектуальных амбиций население, возникающая на глазах креативная экономика плюс перешедший на «цифру» мир. Все это с неизбежностью приведет к тому, что многие из нас захотят возобновить, а то и расширить свои связи с системой образования. Тот факт, что в наши дни формальное обучение заканчивается, когда мы едва стоим на пороге взрослой жизни, в недалеком будущем станет восприниматься очень странно. Таким же странным, как представление о том, что человек должен выбирать себе определенную профессию на всю жизнь. Если вы собираетесь работать до восьмидесяти лет, вряд ли вам будет интересно десятилетие за десятилетием вспахивать одну и ту же борозду – скорее вы захотите попробовать себя на нескольких разных поприщах.

Это значит, что вам придется снова пойти в школу, колледж или университет. И обнаружить, что эти академические заведения с их талантливыми преподавателями и исследовательскими ресурсами больше ничем не напоминают прежние закрытые учреждения, огороженные заборами с табличкой «Вход воспрещен!». Они преобразуются в потрясающие хабы, готовые принять каждого, кому необходим заряд вдохновения, новые знания или просто возможность напрячь свои мыслительные способности.

Если все школы надо превратить в художественные, – может быть, все офисы должны преобразоваться в мастерские художников? Нет, я не предлагаю с понедельника ходить на работу в блузе, из карманов которой торчат кисти, но я уверен: если бизнес всерьез озаботится поддержкой творческих способностей сотрудников, то в рабочей атмосфере возобладает дух сотрудничества, а не беспрекословного подчинения приказам начальства.