Нагиса Тацуми - Магическая уборка для детей. Как искусство наведения порядка помогает развитию ребенка

Мне уборка дается плохо. Виной тому и характер, и слабое зрение: я часто не могу идеально вытереть пыль или какую-то мелкую грязь. Но мне очень не нравится, когда подушки лежат криво или на тумбочке скопилась куча книг. Я всегда обращаю на это внимание и стараюсь все красиво разложить или убрать.

Но речь идет не о личных особенностях человека, а о том, что у уборки и наведения порядка разные цели. Это здорово, если ребенок полюбит и то и другое, но давайте для начала четко разграничим понятия.

Пусть во время уборки ребенок полностью сосредоточится на уборке. Когда наводит порядок – на наведении порядка. Так ему будет проще справиться со своими задачами.

Наводить порядок означает, по сути, убирать вещи, чтобы их легко было достать. Еще точнее – класть на место вещи, которыми мы пользуемся, так чтобы они были под рукой.

Мы часто забываем этот момент – «вещи, которыми мы пользуемся». Сначала нужно разделить все, что у нас есть, на нужное и ненужное и избавиться от последнего. Если оставить только необходимое и грамотно разложить, то наводить порядок станет куда проще.

Дети больше, чем взрослые, склонны считать, что все, что у них есть на данный момент, им необходимо. Если мама хочет выкинуть старую игрушку, поскольку ребенок из нее уже вырос, он заплачет и скажет, что еще будет ею играть, хотя уже почти забыл о ее существовании. Он может вцепиться в дешевую безделушку, которой на самом деле ничуть не дорожит, настаивая, что она ему очень нужна, если вы вдруг захотите ее кому-нибудь отдать.

Но так можно хранить все подряд, забивать шкафы ненужными вещами, и наводить порядок будет нелегко. Поэтому не спешите убирать все в коробки на полки. Вам нужно научить ребенка принимать решения: будет он использовать какую-то вещь или ее можно выкинуть.

Нельзя заставлять выкидывать игрушку, если ребенок говорит, что она ему очень дорога и он ее любит, пусть даже вам она кажется бесполезной и совершенно обычной. И, наоборот, без сожалений выбрасывайте или отдавайте вещи, даже сравнительно новые и недешевые, которые ему больше неинтересны.

Дети есть дети. Они пока не умеют рассуждать объективно. Я еще коснусь этой темы, но родителям, особенно пока ребенок не достиг 10-летнего возраста, очень хочется повлиять на его решения. Мы объясняем: «но ты ведь не будешь этим пользоваться» или «ты говоришь, что это тебе не нужно, но если учесть то-то и то-то, то лучше это не выкидывать».

Период, когда вы можете по своей воле избавляться от детских игрушек, заканчивается самое позднее, когда ребенку исполняется три года. Часто родители попадают в непростое положение из-за того, что они что-то тайком выбросили, а ребенок вдруг вспомнил об этой вещи и стал капризничать, потому что она пропала.

В конце концов, пусть ребенок сам решит избавиться от какой-нибудь игрушки, а потом (что маловероятно) пожалеет об этом. Он приобретет ценный опыт. Родителям даже не нужно будет говорить, что они были правы: ребенок сам почувствует последствия своего решения. Он задумается, что можно самому себе сделать хуже, если выбросить что-то не подумав. Он будет анализировать свои поступки и чему-то научится, задавая себе вопросы («я это выбросил, но почему?» и т. п.).

Итак, «наведение порядка». Что собой представляет это занятие отдельно от «уборки» и «выбрасывания вещей»?

Наблюдая за повседневной жизнью ребенка, можно отметить три момента.

Он берет разные вещи: книги, ножницы, учебные принадлежности, игрушки, полотенца и т. д. Все это можно сразу же вернуть на место после использования, но обычно ребенок этого не делает.

Есть много вещей, которые дети надевают или берут с собой, выходя на улицу: одежда, рюкзак, мобильный телефон, даже контейнер для обеда. Похоже, ребенку кажется, что «место» этих вещей – его собственное тело, ведь они всегда при нем, когда он не дома. Наверное, поэтому, вернувшись домой, он бросает их где попало.

Когда ребенок приносит домой распечатки из школы, новую игрушку или что-то еще, чего раньше в доме не было, ему нужно определить место для этих предметов. Часто он решает положить ее «пока куда-нибудь» или затолкать в ящик стола, который и так уже почти не закрывается.

Таким образом, чтобы научиться поддерживать порядок, ребенку нужно привыкнуть:

– сразу класть на место то, чем он пользовался;

– то, что брал с собой, возвращать на прежнее место;

– выбрасывать или убирать новые вещи, которые он приносит в дом.

Это три важных элемента, из которых состоит наведение порядка. Давайте разберемся, какие условия надо создать, чтобы ребенку было проще совершать эти действия.

Давайте начнем с общих советов для всех трех пунктов.

Что предпринять родителям, чтобы их ребенку во время уборки не пришлось каждый раз, взяв в руки очередную вещь, задумываться: что же с ней делать?

Помните пример с кухней? Когда приходится раздумывать над каждым действием, работа превращается в сплошную мороку. Нужно создать для уборки условия, в которых можно действовать не задумываясь.

Для этого очень важно, чтобы каждая вещь имела свое определенное место. Главный критерий – на этом месте она должна быть доступна для использования.

Ножницы можно убрать в верхний ящик стола. Школьные распечатки – во второй. Кукол поставить на полку возле кровати. Вязаных зверей – в ящик шкафа, где хранятся игрушки. Радиоуправляемые машинки – на верхнюю полку этого же шкафа.

Шапку – на крючок в прихожей. Снятую одежду – на вешалку…

Нетрудно решить, что модели самолетов можно поставить на одну полку с радиоуправляемыми машинками, а цветные карандаши положить в ящичек с мелками. Это сумеет даже ребенок. Родителям нужно плавно подвести его к тому, чтобы он делал это самостоятельно.

Детям непросто распределить свои вещи на группы и придумать, куда и как их лучше убрать. Поэтому родителям нужно сначала в общих чертах представить себе, на какие категории их можно разделить, и приготовить для каждой категории свой «уголок». Например: учебный «уголок», «уголок» для одежды, «уголок» для разных игрушек, «уголок» для книг и т. д. Затем распределяем вещи в уголках на более мелкие группы. Например, одежда: свитеры и кофты, рубашки, нижнее белье, мелочи и т. д. Определяем, куда и как складывать вещи каждой группы.