Е. Молодцова - Ролевые игры для детей

После прослушивания стихотворения дети высказывают свои мысли, объясняя, что, по их мнению, было неверным. В заключение игры нужно рассказать стихотворение, исправив все ошибки.

Цель: развитие умения удерживать свое внимание на тех или иных предметах и их отдельных деталях, размерах и свойствах.

Возраст: 4–6 лет.

Оборудование: несколько игрушек, расставленных на столе прямо перед ребенком.

Ход игры: взрослый обращает внимание ребенка на игрушки, стоящие на столе, и говорит, что позволит поиграть с игрушкой, если ребенок будет слушать внимательно и угадает, о какой игрушке идет речь. Далее взрослый начинает описывать размер, цвет, форму и материал, из которого сделана загаданная игрушка. Если ребенок угадывает, он получает игрушку, если нет, игру можно начать сначала.

Цель: развитие умения удерживать свое внимание на отдельных деталях или предметах, местах их расположения.

Возраст: 3 —5 лет.

Ход игры: ребенка сажают на стульчик в центре комнаты, где он только что играл. Естественно, вокруг него много разбросанных игрушек. Игрушки нужно убрать, организовав следующую игру. Взрослый говорит: «Посмотри вокруг себя. Я скажу тебе, где лежит игрушка, а ты поднимешь ее и бросишь мне прямо в руки. Я положу игрушку на место».

Далее взрослый говорит, что загаданная игрушка лежит справа от ребенка. Если ребенок правильно находит загаданный предмет, он перекидывает его педагогу, и он убирает его на место. Если же ребенок ошибается, он встает со стульчика и сам относит игрушку на место.

Цель: развить умение распределять внимание, учить сосредоточенности.

Возраст: от 6 лет.

Ход игры: в игру играют всем детским коллективом. Дети встают, образуя круг. Ведущий игры становится в центре круга. Он договаривается с детьми о том, что они будут выполнять любое его указание, но только в том случае, если он скажет: «Пожалуйста». Если ведущий дает команду без этого слова, она становится недействительной, и ее выполнять не нужно.

Игра ведется в довольно быстром темпе. Ведущий может и сам выполнять свои команды, подбадривая детей, а иногда и путая их. Как вариант этой игры можно использовать и другую установку, например участники договариваются, что ни при каких условиях не будут выполнять команду ведущего «Руки вверх!». Дети, которые при выполнении задания ошибутся, из дальнейшей игры выбывают.

Цель: формирование устойчивого внимания.

Возраст: от 7 лет.

Ход игры: участники игры договариваются между собой о том, что сегодня они будут целый день общаться на загадочном, никому, кроме них, не понятном языке. Для того чтобы создать загадочный язык, достаточно выбрать какой-либо легко произносимый слог и вставлять его в каждое слово. Например, выбираем предложение: «Мама моет раму». И вставляем в него после каждого слога «ля». У нас получается: «Малямаля моляетля ралямуля». Для того чтобы разговаривать на таком языке, нужно немного потренироваться, а для того чтобы понимать такой язык, нужно слушать фразы, пропуская условленный слог.

Цель: развитие послепроизвольного внимания, умения управлять своим вниманием и поведением.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: все участники игры делятся на пары: в каждой паре Пони и Кучер. Пони выполняют команды ведущего, а Кучер контролирует правильность и точность выполнения команд. В начале игры Пони бегут друг за другом, идут шагом, разворачиваются, кланяются, несутся галопом и т. п. Когда же ведущий даст команду «Пони, разбегайтесь!», Лошадки быстро разбегаются по площадке в разные стороны. На слова ведущего «Кучер, запрягай!» Пони как можно быстрее должны найти своего Хозяина и встать с ним в пару. В следующем круге игры Пони и Кучер меняются ролями. Роль ведущего в этой игре выполняет взрослый, так как необходимо каждый раз для пони придумывать новые задания, а детям этого возраста такая нагрузка еще не по силам. Во время игры ведущий должен следить за четким выполнением всех команд. Если Пони при выполнении команд ошибается, Кучер получает штраф, например выбывает из одного круга игры. Если есть возможность, игру можно украсить красивой атрибутикой: надеть на пони уздечки с бубенчиками или хомуты с цветами и лентами, а кучеру надеть шляпу.

Цель: развитие устойчивого внимания, преодоление неорганизованности детей, формирование послепроизвольного внимания, развитие быстроты переключения внимания.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: перед началом игры считалками выбирают Лису и Зайца. Все участники игры встают в круг, берут друг друга за руки. Заяц находится внутри круга, а Лиса – за кругом. Лиса старается войти в круг и поймать Зайца, но участники игры не дают ей этого сделать, закрывая проходы, опуская руки или приседая. Если же Лисе все же удалось пробраться в круг, участники немедленно выпускают из круга Зайца. Заяц оказывается снаружи, и теперь участники стараются не выпустить из круга Лису. Если же Лисе каким-то образом удается из круга выбраться, Зайцу придется спасаться бегством. Как только Зайца поймали (а для этого Лисе достаточно коснуться его плеча), выбирается новая пара. Игру можно усложнить, выбрав одного Зайца и двух Лис.

Цель: развитие внимания, ловкости.

Оборудование: обруч самого большого диаметра.

Возраст: 4–7 лет.

Ход игры: считалкой выбирается водящий. Далее все участники игры встают в круг и держатся обеими руками за обруч. Водящий стоит внутри круга. Он переходит от одного участника к другому, стараясь коснуться его рук. Но участники внимательны и вовремя убирают руки с обруча, пряча их за спину. Как только водящий отходит, игрок сразу же возвращает руки на место, иначе обруч упадет. Если же водящий окажется проворней и ударит игрока по руке, они меняются местами: игрок станет водящим, а водящий – игроком. После этого игра продолжится.

Правила игры следующие.

1. Участники игры должны держать обруч обеими руками.

2. Обруч во время игры не должен падать на землю. Если он упал, игра приостанавливается и выбирается новый водящий.

3. Руки на обруч ставятся сразу же после отхода водящего, без промедления.