Галина Огурцова - Игры для дошкольников 1

Для того чтобы игра проходила быстрее и веселее, малышей следует разделить на две команды, чтобы каждая играла самостоятельно.

Игра – одно из самых естественных и любимых занятий для детей. Именно во время игровой деятельности развиваются и отрабатываются такие качества, как выносливость, умение логически мыслить, быстрота реакции, память. Но самой главной задачей является, несомненно, развитие внимательности, наблюдательности и умения длительное время сосредотачиваться на определенном предмете.

В данном разделе книги собраны игры и игровые моменты, которые помогут воспитателям и родителям правильно организовать свободное время ребенка, развивая его способности и проявляя таланты.

Игры на развитие внимания неразрывно связаны с играми на развитие памяти и мышления, речи детей, поэтому в этой главе помещены как подвижные, так и интеллектуальные игры.

Цель игры:научить детей согласовывать свои движения с текстом песни, которую они поют, прививать детям любовь к музыке, желание играть и петь в коллективе сверстников, развивать внимательность и сообразительность.

Оборудование:фортепиано, кукла Катя.

Возраст:3 года.

Ход игры:воспитатель просит детей сесть на подготовленные стульчики, которые расставлены полукругом.

Игру музыкальный руководитель начинает с того, что говорит ребятам, что сегодня в гости к ним пришла кукла Катя. Она очень хочет выучить веселую песенку и движения к ней.

Воспитатель садится в центр полукруга, чтобы все дети его хорошо видели, и просит ребят похлопать в такт музыке, затем потопать (мелодия используется из сборника детских песен «Мы любим музыку» № 2).

Когда ребята хорошо усвоят мелодию песенки, можно приступить к разучиванию слов:

Хлопай, хлопай веселей, Хлоп да хлоп, Хлоп да хлоп.

Данный куплет исполняется дважды, а дети во время пения хлопают в ладоши.

Второй куплет звучит следующим образом:

Топай, топай веселей, Топ да топ, Топ да топ.

Эти слова тоже повторяются дважды, а во время пения дети топают ногами.

Для того чтобы малыши выполняли действия осознанно, можно менять слова в куплете и следить за ребятами.

Цель игры:развивать речь и мышление ребенка, знакомить детей с названиями различных животных и их детенышей, поддерживать при помощи наглядных пособий внимание детей.

Оборудование:крупные фотографии или рисунки животных (коза – козленок, корова – бычок, собака – щенок, кошка – котенок, овечка – ягненок, курица – цыпленок и пр.).

Возраст: 3–4 года.

Ход игры:руководитель предлагает детям несколько картинок, которые следует разделить на две категории: взрослые животные и их детеныши. Ребята выполняют задание, и воспитатель вывешивает рисунки на магнитную доску.

Следующим этапом необходимо каждому животному найти пару, т. е. его детеныша. Но нужно не просто соотнести их, но и назвать, что для малышей 3–4 лет может быть затруднительно.

Если во время выполнения данного задания ребята не могут самостоятельно вспомнить названия тех или иных животных, то руководитель помогает им. Такое задание помогает детям запомнить не только зверей, но и их деток, а также систематизировать уже имеющиеся знания.

Элементы игры можно ввести следующим этапом, предложив детям вспомнить названия животных, показав только рисунки их детенышей. Побеждает самый эрудированный и быстрый малыш, который дал большее количество правильных ответов.

Цель игры:развивать внимательность, самостоятельность детей в выборе действий, координацию движений, стремление помогать друзьям, попавшим в беду.

Оборудование:10 небольших листков с нарисованными на них камешками, медвежонок.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры:воспитатель собирает детей вместе и говорит, что медвежонок Сема очень любит мед. Но пчелы, которые его собирают, устроили свое гнездо в лесу за болотом, а Сема не может сам перейти к лесу по камушкам, потому что боится упасть. Надо помочь ему в таком нелегком деле.

Далее руководитель раскладывает листки с нарисованными камнями таким образом, чтобы дети могли по ним пройти определенную дистанцию.

Воспитатель показывает, как именно нужно пройти по камушкам и как нести медвежонка, чтобы не замочить ножки. Так дети по очереди проходят через болото.

Когда малыши освоят данный путь, можно попросить пройти расстояние парами, держась при этом за руки. Для этого увеличивают количество камушков вдвое. Медвежонка при этом держит один из ребят.

Если дети хорошо справились с данным заданием, то его можно немного усложнить, предложив пройти данную дистанцию с закрытыми глазами.

При этом у игроков развивается не только внимательность, но и умение сосредотачиваться при необходимости.

Цель игры:развивать внимательность, память, быстроту, ловкость, повторить счет до 10, приучать детей играть вместе.

Оборудование:небольшая игрушка, свисток, начерченный мелом большой круг на полу.

Ход игры:воспитатель делит детей на две команды, для каждой ребята придумывают название, например медвежата и лисята. Затем руководитель предлагает детям в группах рассчитаться по порядку и каждому запомнить свой порядковый номер.

Следующим этапом руководитель просит ребят встать в круг вдоль прочерченной линии таким образом, чтобы всем было хорошо видно игрушку, которую воспитатель кладет в центр.

После этого руководитель называет номер от 1 до 10, и ребята с этими номерами быстро бегут по кругу, стараются быстро занять свое место и затем хватают игрушку, которая лежит в центре. Игрок, взявший ее первым, приносит очко своей команде.

В игре побеждает группа детей, у которой больше очков.

Цель игры:научить ребят определять расстояние до предмета (высоко – очень высоко – низко – очень низко), использовать в речи соответствующие слова. Вызывать радость от игры в коллективе сверстников. Развивать внимательность и умение сосредотачиваться на определенном предмете.

Оборудование:2–3 наиболее любимые игрушки среднего размера.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры:воспитатель предлагает детям сыграть в игру, в которой они будут определять, на каком расстоянии от них находятся подготовленные игрушки.