Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

2. Не думайте, будто ребенок что-то умеет делать сам, если вы его этому не научили

Самостоятельность – это способность совершать правильные действия без подсказок и напоминаний. Но прежде, чем привычка быть самостоятельным сформируется, ребенок должен узнать, как правильно выполнять то или иное задание без каких-либо подсказок или сигналов. Не думайте, что ваш ребенок знает, как, например, искать слово в словаре, корректировать и редактировать свою работу, делить в столбик, повторять пройденный материал и т. д., пока не увидите, как он это делает сам от начала до конца, без участия взрослого.

3. Проводите «мозговые штурмы»

Важной стратегией для развития самостоятельности, в том числе навыков организации и управления временем, является «мозговой штурм», о котором я рассказывала в главе 6. Каждый раз, когда вы проводите одноминутный «мозговой штурм» в любое нейтральное время и просите ребенка рассказать, что он должен делать, где, когда и как, привычка закрепляется в долговременной памяти ребенка.

4. Описательная похвала

Во время выполнения домашней работы подождите и посмотрите, помнит ли ваш ребенок, что надо делать и как. Описательно хвалите ребенка за любые, даже незначительные, улучшения. Этого вполне достаточно, чтобы он запомнил, что нужно делать и как. Если это не получается, немного подскажите, но не критикуйте и не упрекайте.

5. Подготовьтесь с вечера

Мы можем помочь детям стать более организованными, если научим их в течение рабочей недели готовить с вечера все, что может понадобиться им утром. Вечером у вас больше возможностей проконтролировать, что и как делают дети, тогда как утром вы спешите или слишком заняты.

Прежде чем ваш ребенок ляжет спать, школьная сумка должна быть собрана и стоять у двери.

6. Формируйте у ребенка или подростка навыки организованного поведения

Например, развивайте у ребенка привычку нумеровать страницы своих сочинений. Если позже ему нужно будет вставить дополнительные страницы, он может пронумеровать их как 1a, 1б и т. д.

Кроме того, научите ребенка пользоваться папками с разделителями, чтобы систематизировать изучаемый материал.

Не спасайте своего ребенка!

Ваш ребенок может забыть записать домашнее задание или торопиться и записать его неаккуратно, а потом, когда надо будет садиться за уроки, не сможет его расшифровать. Если для решения этой проблемы нужно будет позвонить однокласснику и узнать домашнее задание, то это должен делать именно ребенок, а не его родители. Вашему ребенку может быть неловко, он может переживать, что все равно не поймет, что задали, и умолять вас позвонить вместо него. И если вы это сделаете, то непреднамеренно пошлете ему сигнал, что будете спасать его каждый раз, когда он не будет выполнять свою работу, которая заключается в том, чтобы прийти домой, зная, что задали. Гораздо больше шансов, что ребенок усвоит этот важный урок, если именно он сделает телефонный звонок.

Неорганизованные дети часто имеют смутное представление о том, как должен проходить день, или неделя, или семестр с точки зрения их обязательств. Когда мы говорим нашим детям и подросткам, где и когда они должны быть, у них эта информация в одно ухо влетает, а из другого вылетает, даже если они и обращают на нее внимание. Это происходит потому, что информация очень быстро испаряется из кратковременной слуховой памяти. Задействуйте зрительные образы, и вы увидите, что ребенок запомнит намного больше.

Также вы можете составлять еженедельное расписание, чтобы все в семье видели, когда начинаются внешкольные мероприятия, а в какое время следует выполнять домашние задания, повторять пройденный материал, позаниматься музыкой, помочь маме по дому и поиграть. Составление расписания часто помогает понять, насколько наши планы нереальны. Очень полезно составлять расписание на целую неделю даже во время каникул, потому что ребенку надо будет сделать немало вещей, например повторить пройденный материал, выполнить упражнения и т. д.

С маленькими детьми, пока они не станут подростками, вы можете поиграть в интересную игру. Сядьте перед большим календарем только с одним из детей и внимательно рассмотрите этот месяц или следующий. Задавайте ребенку вопросы, которые приведены ниже, или похожие. Это поможет ему осознать, что такое время.

Сколько понедельников в этом месяце?

На какой день недели приходится последний день этого месяца?

На какое число приходится третье воскресенье этого месяца?

Какого числа ты должен сдать научный проект?

Сколько дней в этом месяце тебе не надо ходить в школу?

Какого числа у тебя уроки игры на скрипке?

Сколько дней в этом месяце начинается с буквы П?

Какого числа папа уедет в командировку в этом месяце?

На какой день недели в этом месяце выпадает пятнадцатое число?

Какого числа у тебя экзамен по латинскому языку?

В этом месяце нечетное количество дней или четное?

Сколько дней, начиная с сегодняшнего, осталось до следующей тренировки по футболу?

Сколько полных недель в этом месяце?

Какое число было неделю назад?

В какой день недели у Сэма вечеринка?

Сколько дней до следующих выходных?

Какие праздничные дни в этом месяце?

На какие дни недели приходятся эти праздничные дни?

Несколько лет назад, когда моей дочери было тринадцать, учитель по математике сказал нам, что ей будет очень трудно сдать выпускной экзамен, если она не наляжет на учебу. Мы с женой не знали что делать. Как можно заставить подростка налечь на учебу? Поэтому мы начали садиться рядом с дочерью, когда она делала домашнее задание по математике, и поняли, что она ничего не понимает. Даже о таких элементарных вещах, как дроби, она, казалось, не имела никакого представления. А потом мы выяснили почему. Она на самом деле просто не знала таблицы умножения. Она угадывала, или пыталась сосчитать в уме, или делала кучу пометок на листке бумаги, а потом запутывалась окончательно. Поэтому мы решили всей семьей помочь Симе выучить таблицу умножения. Мы сделали все, что рекомендовала Ноэль. Мы использовали методику накопительного повторения, поэтому она повторяла всю таблицу сразу, а не по одному столбцу. Мы проверяли ее знания самыми разными способами. Она сделала карточки и могла самостоятельно проверять свои знания. И мы решили пойти дальше. Мы не остановились, когда она выучила таблицу умножения, и продолжили наши занятия. Сначала Симе было стыдно признаться, что она не знает таблицы умножения. Но довольно скоро она выучила ее настолько хорошо, что ей было достаточно пяти минут в день, чтобы воспроизвести ее всю без запинки. Мы с женой были поражены, увидев, что, как только она выучила таблицу умножения, ее оценки по математике стали значительно лучше. Оказалось, что она разбирается в математике не настолько плохо, как считала, – ей просто не хватало одного важного базового кирпичика.