М. Воробьева - Психология до и после рождения ребенка

Сначала ребенок может не отвечать, но со временем так привыкнет, что будет сам напоминать вам о времени «урока» и в выбранное время может первым «выходить на связь». Муж и другие близкие тоже могут приглашать малыша пообщаться с ними, но место на животе, прикосновение и голосовое воздействие нужно выбрать другие.

Цель гаптономии – формирование надежной эмоциональной связи между ребенком и родителями, а не попытка образовывать или воспитывать малыша. Таким образом уже во время беременности родители не столько развивают малыша, сколько устанавливают с ним особый вид эмоциональных отношений, так называемую первичную привязанность, которая будет иметь огромное значение впоследствии.

То, что сейчас многие считают современными методиками развития, на самом деле было известно давным-давно. Зато если раньше в методиках перинатального обучения и развития можно было засомневаться, то сейчас их эффективность доказана научно.

Некоторые родители все еще сомневаются в том, что обучение ребенка чему-то во время беременности имеет смысл. Однако ученые доказали, что дети, имевшие опыт пренатального обучения:

– быстрее развиваются, овладевают многими зрительными, языковыми и двигательными навыками,

– лучше говорят,

– проявляют склонности и способности выше среднего к тем занятиям, которыми мама занималась во время беременности.

Мозг детей после пренатального обучения хорошо развит, а их интеллектуальный уровень высок за счет установления большого количества межклеточных связей. А если ребенка стимулировали недостаточно, количество межклеточных связей будет существенно меньше.

Целью пренатального обучения не является выращивание будущего гения или чемпиона. Однако полноценное стимулирование органов чувств и нервной системы ребенка во внутриутробном периоде обеспечивает ему отличную базу для дальнейшего легкого обучения.

Как это происходит?

Вся информация, получаемая человеком с помощью органов чувств, обрабатывается в головном мозге. Все, что человек видит, слышит, ощущает, анализируется нервной системой.

Строение нервной системы

Вся нервная система делится на центральную и периферическую. К центральной нервной системе относится головной и спинной мозг. От них по всему телу расходятся нервные волокна – периферическая нервная система. Она соединяет мозг с органами чувств и с исполнительными органами – мышцами и железами.

Функции нервной системы

Функциями нервной системы являются:

1) регуляция жизнедеятельности тканей, органов и их систем;

2) объединение (интеграция) организма в единое целое;

3) осуществление взаимосвязи организма с внешней средой и приспособления его к меняющимся условиям среды;

4) определение психической деятельности человека как основы его социального существования.

Ребенок еще не понимает наших слов. Зато он слышит саму речь, ее ритм, интонации. Музыку. Эта информация поступает в головной мозг ребенка, а значит, дает ему определенный опыт. Качество поступающей информации определяет то, какой опят получит ребенок. Это относится и к общению, и к развитию.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.