Валерий Медведковский - Поворот судьбы. Юмористические рассказы

Редактор Анастасия Алексеевна Воробьёва

© Валерий Медведковский, 2018

ISBN 978-5-4490-4583-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Море, сосны, чайки, краски – впечатлений на долгие годы! И не беда, если не все станут великими художниками!

Спасибо, Валерий, с удовольствием прочла!

Надежда Л.

Миниатюра замечательная Увидеть можно героев… Что значит владение словом… Понравилось. Очень плотная проза, насыщенная. Спасибо.

Лана А.

Какой добрый поучительный рассказ! Маша заслуживает уважения. Вырастет из нее настоящий человек! И мама молодчина, что поддержала дочку. Спасибо, Валерий, за творчество!

Раиля И.

Спасибо Вам, Валерий, за радость общения с Вами посредством Ваших талантливых творческих работ. Успехов на творческом пути. Сейте Ваш «урок доброты»!!!!

С благодарным теплом, Надежда.

Вот так надо в наше время напоминать молодежи, кто завоевал мирную жизнь.

Владимир Б.

Автор выражает искреннюю благодарность и признательность читателям, поддержавшим выпуск этой книги.

Поздняя осень. Облетели с деревьев листочки, моросит мелкий дождик, гулять на улице неудобно. Катя, малышка трёх лет, пришла в гости к бабушке и дедушке.

Пока бабушка с мамой готовят обед, дед развлекает Катю:

– Во что будем играть? – спрашивает дед.

– Будем играть в лебедей!

– Как это «в лебедей»? – не понял дед.

– Доставай из шкафчика маленького лебедя, а на подоконнике возьми большого лебедя.

– Это того, в котором цветы стоят? – уточняет дед.

– Да, цветы оставь, а лебедя сюда неси, – распорядилась внучка.

На большом пушистом ковре посередине комнаты разместили пару лебедей и сели сами:

– Что будем с ними делать? – спрашивает дед.

– Будем кашей кормить! Они проголодались, пока меня здесь не было.

– Как же мы их накормим, если у нас посуды нет? Ты кастрюльку в прошлый раз домой унесла.

– Мы их будем кормить по новой методике! – отвечает внучка с важным видом.

– Как это «методика»? – удивился дед новому слову в лексиконе Кати. – Чем твоя новая методика, отличается от старой?

.

Катя передвинула лебедей на край ковра и удивлённо посмотрела на деда:

– Ты что ли не знаешь?

– Нет, не знаю.

– Раньше мы их из кастрюли кормили, а теперь будем из ведра кормить!

Дед от удивления присел на диван: «Однако, понимает, что такое методика!»

Катя убежала на балкон, перебрала пакет с игрушками и нашла ведерко с совочком:

«Вот ведерко, вот совочек… Корми лебедей, а я пока в магазин схожу». Там в качестве корма для лебедей Катя приобретает резиновые овощи и разноцветные кубики.

Дед в это время «понарошку» кормит лебедей и размышляет, как бы поточнее узнать о «новой методике»:

– Катя, скажи, пожалуйста, чем старая методика хуже новой?

– Ты что не понимаешь? – деловито отвечает ребёнок. – Когда варишь кашу в кастрюле, она кипит…

– Кипит, – соглашается дед.

– Когда кипит, она убегает через край и плиту портит.

– Что же делать? – уточняет дед.

– Я придумала новую методику – высокое ведро, из которого каша убежать не может!

«Вот тебе и раз, – в очередной раз удивился дед, – все верно».

Приступили дед с Катей к приготовлению каши в ведре, и дед продолжает интересоваться у внучки: «Катя, а что такое методика?»

Катя задумывается, со вздохом перекладывает лебедей на диван и с упреком смотрит на неразумного деда: «Это просто так говорят, когда надо что-то делать, по очереди. Сначала одно делаешь, потом другое!»

Ребенок в три года знает больше, чем это может показаться.

Пятница, вечер, квартира. Вся семья в сборе. Мама готовит ужин, бабушка вяжет носки, кот Мурзик внимательно наблюдает за сверкающими спицами.

На кухню заглядывает отец:

– Что-то давно ты с сыном не общался. Второй класс, а он читать не желает, – говорит ему жена.

Папа направляется побеседовать с Егором:

– Хорошо ли ты читаешь?

– Нормально, 60 баллов.

– Когда твой товарищ Петя пришел в ваш класс, он совсем читать не умел, а сейчас у него 90 баллов. Тебе нужно больше стараться, чтобы дотянутся до его уровня.

– Зачем? Мне и так хватает…

– Вот тебе сегодня задали две главы прочесть… – настаивает папа.

– Сейчас уже поздно, я завтра прочитаю, – обещает ему Егор и убегает в другую комнату.

Мурзик умылся лапой, папа закрыл книгу и вздохнул. После чего вернулся на кухню помочь маме с ужином и сообщить ей о своих наблюдениях:

– Действительно, совсем не хочет читать…

– Нужно его заставить, – советует супруга, мелко нарезая лук.

– Как я его заставлю?

– По-мужски с ним поговори.

– Дать ему ремня?

– Зачем крайности. Объясни, что нужно стремиться к лучшему.

– Понимаешь, у него своя логика. Его балл выше среднего, и в школе за это хвалят. Несправедливо будет всыпать ему «горячих».

– У тебя два высших образования, и ты не можешь найти подход к сыну? – удивилась супруга.

Поужинали, легли спать.

Всю ночь отец думал «о методе воспитания» неразумного дитяти и решил, что привлечь ребенка к чтению может только интересная книга.

Днем зашел в книжный магазин и выбрал «Рассказы М. М.Зощенко. 1—4 классы»

Вечером, пока ехал домой в электричке, прочитал все рассказы: «Не надо врать», «Бабушкин подарок», «Калоши и мороженное» и др.

«Как же здорово написано, есть чему поучится, – подумал папа, – не наказывать физически, а справедливо ограничивать в том, что для ребенка имеет ценность».

Добрался домой в темноте и решительно шагнул в квартиру с твердым намерением отобрать планшет у «виновника». В то время, как Егор спокойно рассматривал картинки в своем планшете, Мурзик играл с плюшевой мышкой, бабушка смотрела телевизор, жена готовила ужин.

«Ну, держитесь! – разогревал себя папа для воспитания не только ребенка, но и всех домашних, включая Мурзика».

– Егор, ты сделал уроки? – спросил он строго.

– Сделал-сделал, – ответил сын, после чего добавил, – и пятерку по математике получил.