Дмитрий Парнов - Кем быть? Секреты выбора профессии. Книга, с которой начинается карьера

14. Есть ли у меня конкретный вариант выбора после школы?

15. В какой колледж я собираюсь поступать?

16. Каковы мои дальние, ближние, ближайшие профессиональные цели? Какой уровень образования меня интересует?

17. Если у меня нет пока конкретного выбора, то какие у меня имеются требования (пожелания) к профессии или направлениям продолжения образования?

18. Могу ли я назвать 10 профессий на ту же букву, с которой начинается мое имя?

19. Знаю ли я, какие профессии сейчас наиболее востребованы на рынке труда (приведите примеры)?

20. Если бы я стал классифицировать, сортировать профессии «для себя», по какому признаку я стал бы это делать?

21. Согласен ли я с тем, что профессиональная деятельность накладывает отпечаток на характер, манеру поведения, привычки человека, на его взгляды на жизнь? С какими изменениями в себе, происшедшими «по вине профессии», я смог бы согласиться, а с какими – нет?

22. Знаю ли я, кем работают мои родители?

23. Собираюсь ли я в чем-либо повторить профессиональный путь своих родителей? В чем именно?

24. Хорошо ли я знаю содержание тех рабочих профессий (учебных заведений, мест работы), которые выбрал для себя?

25. Достаточно ли хорошо я ориентируюсь в вариантах выбора различных образовательных организаций после окончания школы? На что я обращу внимание в первую очередь, делая такой выбор?

26. Что я знаю о том, каковы наиболее эффективные варианты подготовки к профессии и подготовки к поступлению в конкретный колледж?

27. Чем мне может помочь школа в решении проблемы профессионального выбора?

28. Какие «Дни открытых дверей», выставки, сайты в Интернете я собираюсь посетить, чтобы лучше сориентироваться в возможных путях продолжения образования и способах поиска работы? Какими специальными печатными изданиями я собираюсь воспользоваться?

29. Что я уж умею, могу делать, какими навыками я обладаю, которые могут быть востребованы профессиональной деятельности по рабочей профессии?

30. Существуют ли профессии, где востребованы такие качества, которых я наверняка не смогу проявить, существуют ли такие виды трудовой деятельности, которые для меня совершенно недоступны, так как «я этого не могу делать и никогда не смогу»?

31. Знаю ли я недостатки, которые могут помешать мне в достижении намеченных целей.

32. Знаю ли я свои сильные стороны и достоинства, которые можно было оптимально использовать для реализации своих намерений?

33. Уверен ли я в том, что знаю пути реализации своих достоинств и смогу реализовать их для достижения целей?

34. Разобрался ли я со своими профессиональными интересами?

35. Как соотносятся мои профессиональные интересы с интересами школьных предметов?

36. Как соотносятся мои профессиональные интересы с успеваемостью по соответствующим школьным предметам?

37. Что может помешать мне в реализации моих намерений?

3. Обсуждение сочинений

Каждый участник должен кратко выступить с краткой аннотацией написанного сочинения. В своем выступлении необходимо раскрыть тему сочинения. Коллеги могут задавать вопросы каждому выступающему. Далее производится групповое обсуждение сочинений.

4. Подведение итогов занятия

Цель –ознакомление обучающихся с профессиями, по которым можно получить высшее профессиональное образование.

1. Организационный момент

Кратко излагается тема занятия, основные задачи и содержание.

2. Технология рассмотрения и обсуждения профессий, по которым можно получить образование в вузе

В Федеральном законе «Об образовании в РФ» отмечается, что высшее образование имеет целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации.

Далее необходимо определить, какие профессии, требующие высшего профессионального образования, востребованы на рынке труда и привлекают обучающихся.

Для обсуждения и рассмотрения данных профессий потребуется сборник с профессиограммами. Можно так же иметь справочник вузов, если потребуется найти, в каких вузах можно получить данную профессию.

Схема рассмотрения профессий и специальностей.

1. Общая характеристика профессии.Рассказ о значимости профессии для общества и рынка труда. Если есть возможность, то можно рассказать об истории профессии, поскольку это привлекает обучающихся.

2. Рассказ о содержании трудапо данной профессии (на материале профессиограмм профессий, по которым можно получить образование в вузах).

3. Требования к профессиональной подготовке.

4. Рассмотрение профессионально важных качеств и медицинских противопоказанийк овладению данной профессией.

При рассмотрении пункта мы рекомендуем сначала задать вопросы:

• Какие профессионально важные качества необходимо иметь, чтобы эффективно овладеть данной профессией, быть успешным по ней?

• Какие медицинские противопоказания существуют для овладения данной профессией?

Профконсультант должен обобщить высказывания по пункту 4, перечислить профессионально важные качества и медицинские противопоказания к овладению профессией.

5. Перечисление родственных профессий.

6. Перечисление вузов, в которых можно получить данную профессию.

По ходу рассказа обучающиеся могут дополнять профконсультанта. После рассказа о профессии проводится групповое обсуждение.

Вопросы для обсуждения с участниками:

• Является ли данная профессия востребованной на рынке труда и поэтому перспективной?

• Каковы возможности трудоустройства по данной профессии?

• Какие вузы готовят специалистов по данной профессии?

• С какими трудностями можно столкнуться в работе по этой профессии?

• Какие плюсы и минусы в данной профессии?

• Какие дисциплины изучают в ходе освоения данной профессии?

• Что самое важное в данной профессии?

• Как поступить в колледж по данной профессии? Можно обсудить столько профессий, сколько будет интересовать обучающихся, но не менее 5. После обсуждения профконсультант должен повести итог по каждой профессии.

Для примера рассмотрим содержание рассказа о профессии «web-дизайнер».

1. Общая характеристика профессии. Рассказ об истории и значимости профессии.