Diana Candy - Ангелы пьют молоко

– Папа, а мы пойдем смотреть на финал соревнований по конкуру? Я болею за одного немецкого всадника, хотелось бы увидеть его выступление! – упрашивала дочь отца.

– Если ты хочешь, то пойдем! Я постараюсь достать билеты!

И вот долгожданный день финала конных состязаний настал. Лошади, принимавшие участие в соревнованиях, были как с картинки: отлично вычищены, мускулисты, подготовлены. Они будто ментально чувствовали своих всадников и поразительно легко преодолевали невероятно сложные системы препятствий, лишь изредка совершая ошибки. Девочка смотрела на них, не отрывая глаз, и мечтала, что может быть когда-нибудь она тоже сможет вот так же натренировать свою лошадь и выступать на соревнованиях! к сожалению, сильнейшими в индивидуальном зачете оказались не спортсмены из Южной Кореи, но Джин Хо искренне порадовалась успехам победителей из Франции, Германии и США, как за своих соотечественников. Эта Олимпиада запомнилась ей на всю жизнь!

На церемонию закрытия в октябре пошли мама и папа без детей и вернулись с нее со слезами на глазах. Их переполняли чувства гордости за свою страну, которая смогла так достойно организовать этот спортивный праздник и прославиться на весь мир!

Если обучение в начальной школе девочке давалось относительно легко благодаря природным способностям к учебе, то при переходе в среднюю школу пришлось более усердно заниматься на самостоятельной подготовке и на факультативных занятиях по любимым предметам: химии, биологии, математике. Для корейского ребенка уже на этапе средней школы начинается постоянная гонка на выживание, цель которой – получение как можно более высокого рейтинга и баллов за итоговые тесты и экзамены, которые станут залогом поступления в престижный корейский университет. Кроме того, в средней школе предъявляются более высокие к самодисциплине, ответственности и даже внешнему виду ученика: прическа должна быть аккуратной и ходить необходимо в специальной школьной форме.

Джин Хо была фактически лишена нормальных «детских развлечений» с точки зрения представления о детстве в иных государствах, но это отношение к учебе и досугу считалось нормальным в мировоззрении южнокорейского школьника. Здесь дети – это самовольные узники системы образования и бешеного стремления к успешной карьере. Начиная с детского сада, каждый родитель, родственник, наставник внушает ребенку непреложную истину – ты должен учиться и всю жизнь постоянно совершенствоваться, иначе тебе не занять нормального положения, высокооплачиваемой должности, уважения окружающих. Со стороны, кажется, что дети вообще являются заложниками общества, характеризующегося «уникальным экономическим развитием» и стремительным переходом к информационному обществу от аграрного и индустриального типа. В Южной Корее считается, что получение образования по максимально сложным программам – это единственный залог успеха молодежи. С коррупционными схемами ведется серьезная борьба на самом высоком уровне, то есть, будучи сыном или дочерью высокопоставленных лиц с весьма посредственным дипломом ВУЗа, а тем более без него, практически нереально занять хорошую должность в управленческом аппарате страны и крупных компаний.

Детям с рождения внушается, что только собственный труд «до седьмого пота» сможет гарантировать все блага состоятельного гражданина, начиная от материальных и заканчивая духовными. С одной стороны, это правильно и составляет основу созидательного и конструктивного подхода в воспитании личности, но с другой накладывает неизгладимый отпечаток на сознание молодого человека. Единственными стремлениями в жизни становятся бесконечные подготовки к тестам, экзаменам, рейтинги обучающихся и поступление в престижное учебное заведение. Дети «по уши» погружены в книги, дополнительные занятия, компьютеры, базы данных и у них практически не остается времени на такие простые детские радости как игры на свежем воздухе, неформальное общение со сверстниками, занятия спортом, творчеством… Поэтому психологические и эмоциональные перегрузки корейских детей являются колоссальными.

При таком темпе учебы и обстоятельствах, подталкивающим к нему, порой единственным выходом является морально-психологическая обстановка в родительской семье: общение с близкими, разгрузки по выходным, активные игры, добрый юмор. Джин Хо находила отдушину в семье – она безумно любила родителей, брата, дедушек и бабушек и молилась, чтобы они подольше были живы. Только родительская семья является зачастую тем единственным оплотом, пристанищем в жизни, где нас неизменно любят, ждут, не предадут никогда и всегда поддержат. Особенную скрепляющую роль в семейном благополучии обычно играет мама. Именно она является ангелом-хранителем всех родных, тем звеном, без которого нарушается вся цепь событий, желаний, обстоятельств. Как птенчики к наседке дети тянутся к маме, спрашивают ее совета, равняются на ее поступки, стремятся угодить ей и соответствовать ее требованиям. Это естественно для каждого ребенка. Ведь именно она рожает нас, проводит бессонные ночи у кроватки, свет ее милых глаз сопровождает нас всю сознательную жизнь, ей мы доверяем самые сокровенные тайны, она укрывает от беды. Дай Бог, чтобы наши мамы оставались вечно молодыми, и ушли хотя бы на минуту раньше своих детей…

– Мамуля, а ты меня любишь? – обеспокоенно спрашивала Джин Хо иногда у мамы.

– Конечно, любимая, люблю! Разве ты могла усомниться? – мама гладила её жесткие темные волосы и прижимала малышку к груди.

– Не меньше чем братишку?

– Наша с отцом любовь достается вам ровно поровну, можешь не беспокоиться, – мама готова была отдать всё свое сердце детям!

Оценивая образование в Южной Кореев целом, стоит упомянуть, огромную роль в учителя: он является не только источником знаний по предмету, но и в некотором роде духовным наставником. Издревле профессия педагога, учителя была очень почитаема и уважаема здесь. Недаром древняя корейская пословица гласит: « Учитель, Государь, Отец– это одно и то же!». В старых корейских селах учителя школ были воплощением мудрости поколений и именно с ними связывали надежды на «безбедное образованное будущее».

В современных учебных заведениях Кореи отношение к учителям только упрочилось. На занятиях в классах всегда соблюдается строгая дисциплина, дети беспрекословно слушаются учителей, нередко выполняя дополнительные задания. Даже взрослые корейцы непременно отдают должное уважение учителям, профессорам университетов, приветствуют их поклоном. Иностранцам удивительно видеть, как корейский чиновник или крупный бизнесмен кланяется и почтительно слушает профессора высшей школы, забывая о своих делах и даже уровне своего заработка. Неудивительно, что и сегодня в Корее получить диплом о высшем педагогическом образовании – мечта многих молодых людей, гарантирующая если и не самую высокую зарплату, то определенную степень почета и уважения в обществе.