Николай Метлов - Музыка - детям

Настроить деревянный ксилофон можно при помощи обыкновенного перочинного ножа. Для повышения звука срезаются немного торцы пластинки, а для понижения — углубляется надрез, имеющийся на оборотной стороне. Настроить ксилофон может воспитатель с музыкальным руководителем.

Слова А. Барто, Музыка М. Раухвергера

Игра для детей 3—4 лет. Малыши встают в круг. Несколько детей изображают птичек и сидят кругом в своих «гнездах». Под пение детей и воспитателя птички влетают в середину круга, а после слова «улетела» убегают в свои гнезда, подняв руки в стороны в виде крыльев.

Если игра проводится в смешанной по возрасту группе, то сначала птичками назначают детей одного возраста, а затем по желанию.

Народная мелодия

Игра для детей 5—7 лет. Выбирается дед, бабка, козел и семеро волков. Остальные дети образуют круг, взявшись за руки. Козел, дед и бабка находятся в середине круга, а волки — за кругом. Первую строчку каждого куплета начинают запевалы (5—6 детей), а вторую — поют все дети.

При пении первого куплета дети, образующие круг, идут вправо, а при пении второго куплета — влево. Козел выполняет движения, иллюстрируя текст песни, т. е. носит в руках ведро с водой, варит кашу, мешает ее, кормит из ложки деда с бабкой. При пении третьего и следующих куплетов дети, идущие по кругу, останавливаются.

В круг медленно входят волки. Пятый куплет поет один ребенок, изображающий голодного волка, или все волки. На шестой куплет голодный волк берет за руки стоящего перед ним козла и кружится с ним, как будто борясь. По окончании куплета волк отпускает на мгновение козла, тот убегает, а за ним бросаются все волки. Козел может свободно пробегать везде — как из круга, так и в круг, а волков дети, стоящие в кругу, не пропускают. Когда козел будет пойман, выбирают новых волков, козла, деда с бабкой. Игра повторяется.

Слова А. Плещеева, Музыка А. Аренского

Игра для детей 5—7 лет.

Перед игрой воспитатель рассказывает детям, что кукушка на самом деле не знает своих детей, так как она оставляет яйца в чужих гнездах. Но кукушка так жалобно кукует, что кажется, будто она ищет своих детей.

Для игры все дети становятся в круг. Выбирается «кукушка» и три «птенчика», которые размещаются в середине круга в разных местах. Кукушке завязывают глаза. Все дети поют первые две строчки каждого куплета, а «ку-ку!» поют по очереди птенчики. По окончании пения кукушка старается дотронуться до одного из птенчиков. Во время пения «ку-ку» кукушка старается запомнить по слуху, где находятся ее птенчики. Если кукушка дотронется до своего птенчика, то игра повторяется с новой кукушкой. В противном случае кукушка водит еще раз. Птенчики не имеют права сходить со своих мест. Воспитатель следит за тем, чтобы дети выдерживали в последних четырех тактах первые звуки.

Русская народная мелодия

Пляска для детей 7 лет. Дети распределяются на две подгруппы — поющие и пляшущие. Пляшущие становятся в две шеренги на расстоянии 16 шагов. В каждой шеренге стоят парами — мальчик с девочкой.

Сначала все поют песню. Первые две строчки 2-го куплета поет один ребенок, последние — все.

После пения начинается пляска, причем мелодия песни поется без слов на слог «ля».

1-я фигура.

Такты 1—4. Дети, стоящие в шеренгах, меняются местами, делая переменный шаг, проходят мимо друг друга.

Такты 5—8. Пары кружатся, взявшись за руки.

Такты 9—16. Дети возвращаются на свои места и опять кружатся в парах.

2-я фигура.

Такты 1—4. Девочки переменным шагом выходят из круга на середину и, взявшись за руки, идут, образовав внутренний круг.

Такты 5—8. Кружатся, подняв правую руку вверх.

Такты 9—16. Расходятся из круга и подходят к своему партнеру.

Такты 13—16. Кружатся в парах. Мальчики хлопают в ладоши.

3-я фигура.

Такты 1 — 16. Те же движения делают мальчики на простом шаге. В конце 4, 8, 12-го тактов мальчики притопывают, девочки хлопают.

4-я фигура.

Такты 1—4. Все дети идут переменным шагом по кругу, взявшись за руки.

Такты 5—8. Идут в другую сторону.

Такты 9—16. Кружатся вокруг себя с поднятой вверх правой рукой. В конце музыки выстраиваются полукругом.

Затем дети выступают индивидуально, вдвоем, втроем и свободно пляшут.

Дошкольное воспитание, 1943, № 10.

Одним из средств восприятия музыки и развития слуха является собственное музицирование детей.

Начав в 20-е годы с обучения детей игре на ударных инструментах (бубен, треугольник, звоночки, кастаньеты и др.), Н. А. Метлов вскоре оставляет за ними право только аккомпанирующих, дающих определенную окраску произведению. Он ищет, конструирует и совершенствует мелодические инструменты, на которых дети могли бы исполнять любимые мелодии, самостоятельно музицировать.