Павел Бажан - О науке и не только

Исследователь ли вы, инженер, экономист, юрист, просто человек, вы для достижения успеха должны трудится всегда и везде, на службе, на отдыхе, в спорте, в хобби, в любви, во всем. Создавать что-то новое каждый день! Каждый день делать хотя бы незначительный шаг к цели! Вот примеры: А. Эйнштейн известен благодаря своей теории относительности, но он также опубликовал 248 других работ.

Бах писал по кантате каждую неделю, невзирая на плохое самочувствие и усталость.

Моцарт за 36 лет жизни создал более 600 сочинений.

Томас Эдисон получил ни много ни мало 1093 патента.

Они работали каждый день…

Возлюби себя

Многие современные специалисты, занимающиеся вопросами здоровья человека в целом и психологией здоровья, повторяют как мантру (повторяемое много раз священное заклинание, которому приписывается волшебная исцеляющая и одухотворяющая сила): «Возлюби себя». Любовь к себе, в том числе принятие без моральной оценки любого своего поступка, якобы, несет в себе залог любви и хорошего отношения к другим людям. Возможно, это правильно с позиций собственного психологического здоровья, и в то же время ущербно с точки зрения общественной морали. Нас же этот вопрос интересует с позиций эффективности научного исследования. Должен ли исследователь, ну хотя бы, уважать себя? Вопрос граничит с определениями понятий «тщеславие», «честолюбие», «успех» и т. п. Безусловно, исследователь должен быть уверен в успехе своего дела, а это неизменно предполагает высокую самооценку, которая внешне может не проявляться. Давайте будем считать, что уважать себя надо, но это уважение необходимо сочетать с жестким нелицеприятным анализом своих научных действий с корректировкой внутренней самооценки. Здесь важно не перегнуть палку — самокритика своей работы не просто нужна, она необходима, но исследователь в своих глазах должен оставаться правильным, подготовленным специалистом, который, может быть, увлекся методом проб и ошибок, выбрал неверный путь, не самый подходящий метод, но в итоге стал умнее, подготовленнее, профессионально сильнее.

О таланте

В науке сосуществуют люди с разными способностями.

Одни могут считаться гениями, например, А. Эйнштейн, они как правило имеют обширную кратковременную и буферную память. Другие способности мгновенно схватывать суть вопроса и быстро находить нужные решения не имеют, их кратковременная (оперативная) память невелика — наиболее яркий пример знаменитый датский физик Н. Бор. В обыденности людей, которые не могут сразу решать внезапно возникающие вопросы, называют тупыми.

Если вы «тупой», то должны знать, что природа компенсировала вам этот недостаток памяти иным способом — скорее всего у вас прекрасная зрительная память и (или) очень емкая долгосрочная память, либо природа наделила вас каким-то другим прекрасным свойством.

Считается, что интеллект и увеличение числа клеток головного мозга можно развить путем медитаций, предполагающих высокую концентрацию сознания, тренировки оперативной памяти, освоением музыкального инструмента и др. Есть еще один способ совершенствования интеллекта — это сексуальная активность, которая увеличивает производительность мозга и усиливает нейрогенез в гиппокампе, где, как считают, консолидируется долгосрочная память. Оставляя за рамками книги дискуссию о материальности памяти, заметим, что не все способны на подвиги в постели, да и вряд ли увеличение таких подвигов приведет к нужному результату — повышению эффективности использования оперативной памяти. Все дело в том, что важно не только рождение новых клеток, но и сохранение их срока жизни, чему мешают другие факторы, например прием алкоголя. Ясно, что с повышенной сексуальностью лучше родиться и тогда ее проявления действительно будут подспорьем в вашей научной деятельности, особенно в почтенном возрасте. Есть много примеров, подтверждающих изложенную точку зрения. Так, академик АН СССР Я. Б. Зельдович, один из «отцов» советского атомного и термоядерного оружия, проявлял сексуальность до своего ухода (8 детей от разных жен). На банкете по случаю избрания академиком Зельдовичу подарили черную академическую шапочку и плавки. На шапочке была надпись «Академия наук СССР», а на плавках — «Действительный член». Есть и иные примеры, скажем, определенная сексуальная дефектность И. Ньютона, что не помешало ему войти в число классиков современного естествознания. Не все зависит от свойств памяти и присущей индивиду сексуальности. Психолог Центра общей нейробиологии в университете Ругтера Tracey J. Shors на конференции «Когнитивные стимуляторы» в 2012 г. заявила: «Вы можете получать новые клетки (мозга) посредством упражнений, с помощью флуоксетина или с помощью секса. Однако, если вы сохраняете умственные упражнения и интеллектуальную нагрузку, вы сохраните в живых намного больше клеток, чем возникает в результате всего вышеперечисленного. А если использовать оба подхода — вы получите двукратный результат — рождение новых клеток и сохранение их срока жизни».

Повышенную сексуальность иногда называют жизнелюбием, а жизнелюбие — это стимул хорошего гармоничного мироощущения, сопровождающегося оптимистическим настроем на дела мирские, в том числе и на научную деятельность.

Несколько слов о таланте и интеллекте. Справка из Википедии: «Талант — выдающиеся способности, которые открываются с приобретением опыта, формируя навык, и приводят к наибольшему успеху в той или иной области.

Талантливый человек, как правило, проявляет себя сразу в нескольких видах деятельности, но часто ограничен одним направлением или жанром в них, в отличие от гения»;

«Интеллект — относительно устойчивая структура умственных способностей человека, способность решать различные задачи и эффективно адаптироваться в обществе.

Выделяют различные виды интеллекта, каждый из которых обычно является способностью решать задачи определенного типа (математический интеллект, вербальный интеллект, социальный интеллект)».

Встает вопрос, а неталантливые люди или люди со средними умственными способностями могут стать успешными научными работниками? Для ответа привлечем мнение специалистов-психологов.

Проблемы, требующие решения при выполнении научного исследования, ставят специалиста перед необходимостью овладения навыками глубокого, результативного и мобильного мышления. Необходимо принимать быстрые и адекватные требованиям цели решения, ориентироваться в изменяющихся ситуациях, проявлять творческую инициативу и научную предприимчивость. В современной психологии нет однозначного мнения о природе творческого мышления. Одни исследователи считают, что способность к творческому мышлению является врожденной, другие, и к ним относится автор, убеждены, что качественные характеристики мышления, которые оказывают решающее влияние на способы и эффективность умственной деятельности человека, можно и нужно развивать путем тренировки памяти и способности решения различных задач, необязательно научного характера.