Павел Бажан - О науке и не только

Успеха в научной работе достигают люди с тренированной памятью, люди, обладающие навыками интенсивной умственной работы.

Знания человека не существуют изначально в его голове, но приобретаются в течение всей его жизни в результате практической деятельности, во взаимодействии с окружающим миром. Освоение окружающей действительности происходит на основе трудовой и интеллектуальной деятельности. Причем уровень познания, его точность и совершенство в значительной мере зависят от степени развития навыков умственной деятельности человека.

Немецкий психолог И. Ломпшер в результате многочисленных исследований пришел к выводу, что умственная деятельность человека характеризуется тремя основными элементами. Ими являются содержание, мотивация и сам процесс мышления. Ни один из них не может существовать сам по себе. Указанные элементы интеллектуальной деятельности образуют неразрывное диалектическое единство. Упрощенно можно сказать, что содержание — это материал, которым человек мысленно оперирует в процессе освоения действительности. Мотивация охватывает те факторы, которые выражают интерес человека к процессу и результату процесса умственной деятельности.

В свою очередь процесс умственной деятельности характеризуется прежде всего тем, какие интеллектуальные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, классификация, конкретизация и т. д.), в какой комбинации и в каком качестве свойственны ему. Именно эти компоненты процесса являются показателем творческих способностей человека. Эффективность умственной деятельности определяется прежде всего тем, на каком качественном уровне человек владеет навыками умственных операций. Отсюда становится очевидным центральное значение качественных характеристик мышления для познавательной и тем самым для творческой трудовой деятельности личности.

Г. Мелхорн и Х.-Г. Мелхорн установили, что именно качественные особенности умственной деятельности оказывают существенное влияние на ее характер. И здесь они считают необходимым выделить: установку к решению проблемы; планомерность в решении задач и проблем; умственную точность в решении задач; способность к оценке идей, путей решения и результатов мышления; оригинальность решения; гибкость ума.

Эти качественные характеристики не существуют изолированно друг от друга в нашем сознании. Между ними существуют тесные взаимосвязи. Решение реальных проблем возможно только при взаимодействии всех характеристик в едином комплексном процессе мышления. Вместе с тем отдельные качественные характеристики различным образом влияют на решение той или иной проблемы.

Установка к решению проблемы — важная качественная характеристика интеллектуальной деятельности. Под ней обычно понимается способность видеть, воспринимать проблему. У каждого человека эта характеристика развита различно. Есть люди, которые всегда и везде видят проблемы, ищут пути их решения, в то время как другие в аналогичных ситуациях не видят ничего проблематичного.

Чем больше научная работа становится первой жизненной необходимостью, тем значительнее установка человека к этой деятельности и тем сильнее его стремление использовать эффективные научные методы для решения проблемы. Данная качественная характеристика особенно успешно развивается в том случае, если у человека широкий спектр научных интересов, которые он хочет удовлетворить различными способами и удовлетворяет их. Она закрепляется, если он перенимает новый опыт других, проверяет возможность его использования в собственной практике и применяет. Она стабилизируется, если исследователь не приходит в отчаяние от собственных неудач при решении проблемы или от неудач других, предполагая, что решение принципиально возможно и не противоречит законам природы.

Кстати, ко всем неудачам в науке нужно относиться философски, ибо «поражение в отдельном сражении не означает поражения в войне». Неудача — это сигнал о том, что вы выбрали не тот метод, не ту технологию, не тот подход, что вы просто ошиблись. В то же время неудача является предтечей удачи, потому что каждая неудача делает вас опытнее, а значит, сильнее. Прав Ф. Ницше: «Все что нас не убивает, делает нас еще сильнее».

Другой важной качественной характеристикой мышления является планомерность. Она выражается в том, что отдельные этапы решения проблемы намечается выполнять с самого начала в определенной последовательности. Предпосылкой планомерного мышления является систематизация всех имеющихся исходных данных. Высокий уровень развития этой качественной характеристики необходим, прежде всего, для тех, кто составляет программы и алгоритмы.

В тесной связи с планомерностью находится точность в решении задач и проблем. Точность проявляется во всестороннем рассмотрении всех реально существующих факторов, которые оказывают или могут оказать влияние на решение задач или разработку проблемы, в точном измерении исходных параметров и по возможности четком определении всех предпосылок, которые важны для реализации поставленной цели. Точность является необходимым условием правильного и эффективного решения.

Следующая важная качественная характеристика мышления — способность судить об исследуемых процессах и объективно оценивать их. Эта качественная характеристика проявляется в быстром и правильном понимании значения и содержания проблемы. Первое место здесь занимает ее важность для достижения цели исследования. Одновременно большую роль играет фактор личного отношения к проблеме.

Одной из главнейших качественных характеристик мышления является гибкость ума. Она выражается в способности рассмотреть объект, процесс или явление с различных точек зрения, во всяких ситуациях, разработать для решения задачи как можно большее количество разнообразных идей, которые удовлетворяют поставленным требованиям и т. д.

Обобщая изложенное, можно сказать, что способность качественного мышления, необходимого для научной работы, может быть приобретенной, что подтверждает и мой собственный опыт. Люди со средними интеллектуальными возможностями могут развить в себе эту способность, но для этого нужно много и систематически работать над собой.

Доктор Райн из Дукского университета склонен думать, что то, что мы именуем «талантом», на самом деле — просто естественный процесс, продукт жизнедеятельности человеческого интеллекта при решении той или иной проблемы, а мы, называя этот процесс «талантом», неправомерно полагаем, что он присущ только отдельным творческим личностям. Поэтому развивайте уверенность в себе — вы талантливы. Самовнушение — огромная сила. Ключ к успеху — стойкая решимость, железная воля, бесконечное терпение.