Наталия Сурьева - Поколение Z

Преподаватель и ученики подытожили: в жизни важно не опускать руки, нельзя терять смыслы – всё это предательство души и тела. Познать себя можно в том случае, когда ставишь перед собой цели – свои цели, а не чужие – и на пути их достижения изучаешь себя. Этот урок произвёл на Дашу глубокое впечатление, в каждом примере она видела свои проблемы: конфликт с родителями, смятение чувств, предательство, потерю себя. На высказывание молодых людей преподаватель заметил, что, когда нет верности, терпимости, преданности, возникают проблемы у чувства любви. И тут до Даши дошло, что поступает она так, потому что у неё нет любви осознанной – сердечной. Она не успела полюбить родителей по-настоящему здоровой любовью, которая умеет всё прощать. Она не успела окрепнуть верой, чтобы быть сильной и отстаивать всё то, что было ценным до четырнадцати лет. Она осознала, что есть много того, что она не успела, не поняла, не сделала или утратила. Сначала Дашу охватила грусть, но за ней пришла мотивация всё изменить. Она поняла, что изменить ситуацию мешает тот самый прожорливый зверь внутри неё – всё дело в нём.

Продолжением урока была лотерея: нужно было вытянуть свою закладку и прочитать текст вслух. Даша достала очерк с названием «Возьми себя в руки», встала и прочла.

Даша замолчала – жизнь пронеслась перед глазами, всё о ней. Ребята стали высказывать своё мнение без осуждений. Парень сказал, что «многие из нас заблудшие овечки, размазали сами себя по жизни, это беда нашего поколения, надо окрепнуть духом, и всё изменится вокруг». Всем дали задание написать сценарий своей жизни, расписав мельчайшие детали, построить планы на полгода вперёд и описать их в подробностях.

Дарья пришла домой другим человеком. Зверь всё ещё давал о себе знать, но она всеми силами его усмиряла. Позже он умер с голоду, потому что Даша перестала кормить свою злость, неуверенность, безответственность, прокрастинацию, ненависть и прочие чувства, которых был длинный список.

Описание рисунка «Жизнь»:Лист расположен горизонтально, с левой части по центру нарисован цветок «ромашка». Ствол волнистый, внизу два больших листа с острыми углами, на каждом по шесть углов, на цветке тринадцать лепестков. Нет опоры и основания. Рисунок занимает 30 % площади листа.

Анализ рисунка «Жизнь»:Автор нарисовала себя в виде цветка – ромашки, как символа того, что принятие решения зависит от случая, в жизни нет стабильности, одна сплошная непредсказуемость. Ствол извилистый, неустойчивый, потому что автора качает по жизни, нет опоры в жизни, нет корней, а острые листья подчёркивают колкость характера. Нет контактов и отношений – автор не нарисовала себя в образе человека, так как нет отождествления себя самой. Цветок распустился, он имеет красоту и силу. Из 100 % возможностей в жизни автор использует максимум 30 %.

Описание рисунка «Вера»:Лист расположен горизонтально. С левой части по центру листа нарисован раскрытый зонтик под наклоном, верхний шпиль – острый, ручка закруглена. Купол зонта расчерчен на шесть долей. Под зонтиком образ человечка, который держит зонт в левой руке – это автор. Большая овальная голова, внутри вверху нарисован овал меньшей формы, отсутствуют глаза, рот, нос, уши, волосы. Туловище, ноги, руки прочерчены чёрточками, изображение непропорционально. Рисунок занимает 20 % площади листа.

Анализ рисунка «Вера»:Вера автора неустойчива, зависит от внешних воздействий, является защитным средством от окружающей среды. Вера имеет колкости и противоречия, но совсем от неё отказаться автор пока не готов. Нет опоры в вере, но есть связь невидимым взглядом (глазом) – автор одинок в вере, от веры можно уклониться, так же спрятаться под ней. Из 100 % веры автор верит на 20–30 %, остальное место занимает сомнение.

Описание рисунка «Личное пространство»:Лист расположен горизонтально. Слева нарисован квадратный дом с боковой стеной. В центральной части дома расположены дверь без ручки и окно с рамой крест-накрест. С боковой стороны также расположено окно с рамой крест-накрест. Крыша имеет треугольную форму с боковым продолжением. Рисунок занимает 20 % площади листа.

Анализ рисунка «Личное пространство»:Автор нарисовала дом как место, где можно спрятаться, укрыться, дверь подчёркивает свободный вход и выход. Окна с крестами подчёркивают, что автор на чём-то поставила крест. В личном пространстве нет самого автора, нет других людей, нет отношений. В личном пространстве есть что-то второстепенное (боковая стена). Автор до конца не понимает, что такое личное пространство, кроме как спрятаться даже от себя самой. Оно занимает 20 % в жизни автора.

Описание рисунка «Работа»:Лист расположен горизонтально. В центральной части нарисованы четыре движущихся вагона, слева направо, у них имеется по три окна и три колеса на каждом. Под колёсами прорисована узкая полоса, перечёркнутая косыми линиями – рельсы-шпалы. В нижней части – две волнистые линии параллельно друг другу – это море. В верхней части, над поездом, три горы вдоль всего рисунка, с правой стороны над горами восходит солнце, от него идёт шесть лучей. Рисунок занимает 80 % площади листа.

Анализ рисунка «Работа»:Рисунок носит доброжелательный характер, у автора есть вера в то, что на работе она сможет избежать проблем. В отношении к работе есть радость, есть опора и надёжность. Есть перемены, которые дают новые ощущения, на работе она будет как за каменной стеной, горы подчёркивают защиту, и за ними восходит солнце. Нет знания, какое место в вагоне она будет занимать и куда поедет, нет самого автора, но есть уверенность, что всё будет хорошо. Из 100 % рабочих возможностей автор использует большую часть – 80–90 %.