Елена Первушина - Петербургские женщины XIX века

С. Ковалевская

Среди них была Софья Ковалевская. В 1868 году, заключив фиктивный брак с Владимиром Онуфриевичем Кова левским, она вместе с мужем и сестрой Анной отправилась за границу. В 1869 году она учится в Гейдельбергском университете, позже — частным образом у профессора Берлинского университета, в 1874 году защищает диссертацию в Геттингенском университете. Вернувшись на родину, в 1879 она делает сообщение на VI съезде естествоиспытателей в Санкт-Петербурге, но не может найти работы и уезжает в Швецию, где в 1884 году получает место профессора кафедры математики в Стокгольмском университете. В 1888 году Софья получила премию Парижской академии наук за открытие третьего классического случая разрешимости задачи о вращении твердого тела вокруг неподвижной точки. Вторая работа на ту же тему в 1889 году отмечена премией Шведской академии наук. И только тогда Ковалевскую избрали членом-корреспондентом на физико-математическом отделении Российской академии наук.

2 января 1868 года Евгения Ивановна Конради — русская писательница, журналистка, публицист, переводчик — от имени кружка женщин обратилась с письмом к I съезду русских естествоиспытателей, собравшемуся в Петербурге, и публично поставила вопрос о необходимости систематического женского образования.

Эту инициативу подхватили другие женщины, и уже в мае 1868 года на имя ректора Санкт-Петербургского университета поступили заявления от 400 женщин с просьбой об устройстве «лекций или курсов для женщин». Ректор перенаправил обращение в Министерство образования. Министр согласился на организацию «общих публичных лекций, то есть совокупно для мужчин и женщин, на основании общих постановлений о публичных лекциях».

Их стали читать с 1870 года в здании Владимирского уездного училища (Владимирский пр., 19). Тематика лекций была обширной: по русской словесности, всеобщей и русской истории, ботанике (морфологии и физиологии растений), зоологии, геологии, анатомии и физиологии человека, органической и неорганической химии, по государственному и уголовному праву. Их посещало более 900 слушателей, большинство из которых были женщинами. В связи с этим позже курсы перевели в Василеостровскую женскую гимназию (В. О., 9-я линия, 6).

Чуть раньше, в 1869 году, педагог начальной школы Иосиф Иванович Паульсон открыл в здании 5-й Санкт-Петербургской мужской гимназии, у Аларчина моста, так называемые Аларчинские подготовительные курсы, которые помогали женщинам подготовиться к лекционной системе Владимирских курсов. Здесь изучали русский язык, геометрию, алгебру, физику, педагогику, ботанику, зоологию, географию. Существовали курсы за счет платы за обучение, частных пожертвований, доходов от благотворительных концертов и т. д.

В 1875 году Владимирские курсы закрылись, но позже их учредители Е. И. Конради, Н. В. Стасова, В. П. Тарновская, Е. Н. Во ронина, О. А. Мордвинова, А. П. Философова, М. В. Труб никова, А. Н. Бекетов добились разрешения открыть в 1878 году высшие женские курсы с систематическим, университетским характером преподавания. Главой педагогического совета был назначен К. Н. Бестужев-Рюмин, поэтому курсы стали называть бестужевскими. Надежда Васильевна Стасова получила должность «распорядительницы курсов».

Бестужевские курсы имели три отделения: словесно-историческое, физико-математическое и специально-математическое. Обучение длилось три года, с 1881 года — четыре. По приглашению учредителей, лекции читали лучшие профессора Петербурга. Курсистки могли посещать библиотеку, пользоваться хорошо оборудованными лабораториями. В аудиториях имелись все необходимые для обучения приборы и наглядные пособия. В 1878 году на первый курс поступило 814 женщин, треть из них — на словесно-историческое отделение, большинство же выбрало физико-математическое. Девять курсисток из первого выпуска были оставлены при курсах в качестве ассистенток или руководительниц практических занятий.

В 1884 году новый министр народного просвещения И. Д. Делянов составил всеподданнейший доклад, в котором указал три главные, с его точки зрения, ошибки, допущенные правительством при реформировании женского образования: 1) создание всесословных женских гимназий; 2) открытие при них специальных педагогических классов, ибо эти классы, по словам Делянова, привлекали в гимназии «таких лиц, которым свойственно было бы искать элементарного образования»; 3) создание высших женских курсов, которое прямо объявлялось «роковой случайностью». Для устранения этих ошибок и случайностей, по мнению Делянова, необходимо было принять срочнейшие меры. И в 1886 году Министерство народного просвещения предписало прекратить прием слушательниц на все высшие женские курсы, мотивируя эту меру необходимостью пересмотра вопроса о высшем женском образовании.

Снова началась эмиграция девушек, желающих получить высшее образование. «Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона» приводит следующие цифры: в 1889/90 учебном году в Париже было 152 студентки, из которых француженок — 24, англичанок — 8, русских — 107; из них на медицинском факультете училось — 123 (в том числе 92 русские), на физико-математическом — 19, на филологическом — 7, на юридическом — 3.

Одной из парижских студенток-юристов была Екатерина Абрамовна Флейшиц, первая в России женщина-адвокат.

Меж тем Бестужевские курсы не закрылись, но на их деятельность наложили значительные ограничения. Курсы получали назначаемого (а не избираемого) директора и Совет профессоров, запрещались собрания курсисток вне курсов, вводилась (как в институтах благородных девиц) должность инспектрисы, надзиравшей за нравственностью слушательниц, в частности, они не могли снимать квартиры, должны были жить или в общежитии при курсах, или у родственников. Было запрещено преподавание естественных наук: физиологии человека и животных, естественной истории и гистологии. Количество слушательниц сократили, каждая девушка поступала не иначе, как с согласия директора, повысили плату за обучение до 200 рублей. Для зачисления на курсы девушки были обязаны предоставить письменное разрешение родителей или опекунов и справку о наличии средств для безбедного существования.

С приходом к власти Николая II отношение к курсам стало более либеральным. В 1895 году на них снова начали читать ботанику, а в 1902 году и физиологию. Должность директора вновь стала выборной. Император утвердил указы о допущении к преподаванию всех предметов в старших классах женских гимназий и прогимназий женщин, окончивших Бестужевские курсы. Позднее, в 1906 году, им было разрешено преподавать и в некоторых классах мужских гимназий.