Лариса Толкач - Я спорю с будущим

Ел варенье, вымазал все стены грязными руками. Пришлось всё оттирать. На следующий день смотрю, тащит тряпку и вытирает варенье с косяка, где я не заметила.

Два с половиной года назад умерла сестра моей бабушки. Она жила недалеко от нас и помогала мне нянчиться с ребятишками. Мы к ней в гости ходили, перезванивались каждый день. И когда наша баба Валя тяжело заболела, то для всех нас это было большое горе. Квартиру она завещала сыну Матвею. Он живёт в другом городе и поэтому попросил меня найти квартирантов и оплачивать коммунальные услуги. Так вот, сегодня мы с Ильёй пошли в РЭУ платить за квартиру. Ребёнок, ни с того ни с сего, стал плакать. Услышал знакомый адрес бабушки, её вспомнил. А дома показал мне:

– Бабу Валю жалко. На небо ушла.

– Что поделаешь, все люди когда-нибудь умирают.

– Будущего нет. Зачем.

Сегодня решали ребус. Илюшка отгадал слово Россия. Я спросила: «А что это такое?» Он сказал: «Гос…» (государство).

Приходила моя мама. Илья опять сорвал с неё очки и убежал в свою комнату. Потом мы пошли гулять. На улице стал скандалить. Дома стали проводить «разбор полёта»:

– Ты почему кричал на прогулке?

– Чё-нибудь купить.

– А бабушкины очки зачем срывал?

– Н. А. (Это на его языке означает, что он не хочет отвечать – «не хочу атвечать» – сократил! Как слышим, так и пишем.)

– Нет, отвечай!

– Н. А.

– Илюша, ну скажи, пожалуйста!

– Ищу мудрость.

– Так очки же мудрости не прибавляют! Они улучшают зрение.

Долго объясняла принцип действия очков. Илья улёгся в кровать и долго лежал в задумчивости.

Вечером у меня мелькнула мысль, это как-то связано со стихотворением Барто. Мы её книжку читали и перечитывали до дыр. Я достала книжку и разобрала вместе с Илюшкой всё стихотворение буквально по словам:

Сказала, что мальчик «остался в дурачках» вовсе не потому, что у него нет очков. И что очки дают не тем, кто умный, а тем, у кого плохое зрение.

Опять сегодня вспоминал бабушку: «Бабу Валю жалко. Умерла».

В школе вёл себя очень плохо, злился. Дома показал:

– Азбука для меня просто.

– А Ольгу Ильиничну почему за руки хватал? (спрашивала, где лишнее)

– Это просто.

Такая негативная реакция наблюдается всегда, когда задают лёгкие вопросы. Отвечать на них ребёнок считает ниже своего достоинства. В обед опять показывает:

– Могу думать.

– Я знаю. Что ты сейчас думаешь?

– Илья хороший. Учиться могу.

По телевизору поёт Пугачёва. Спрашиваю:

– Илюша, ты знаешь эту тётю?

– Пуга… (убежал)

– А зовут как?

– Алла.

Вчера ещё показывали группу «Абба». Илья радостно бегал по комнате, подпевал. Показал: «Нравится».

Вечером я его спрашиваю:

– Илюша, расскажи мне, что по телевизору видел?

– Плен. Амер…(весь день показывают заложников в Ираке)

Снял книжки с полки, разбросал по полу.

– Сына, зачем ты это сделал?

– Радуюсь. Читай « Ачки »

Я пошла искать книгу Барто. Почитали вместе стихи. Внезапно Илья заплакал и показал:

– Я вижу ответ сразу вверх . Ека… злой. Умею учиться.

К чему он это сказал? Может быть, вспомнил, как я вчера обсуждала с папой школьные проблемы, что Илья отказывается отвечать на уроке. Екатерина Алексеевна просила его произнести буквы, а он плакал, потому что не мог этого сделать.

Вечером ходил с папой гулять по набережной. После прогулки сообщил:

– Сад. Влево. Вправо. Больница видел.

Уж больницу-то мы запомнили, нам там несколько раз желудок промывали, после того как Илья наглатывался таблеток. Потом он радостно засмеялся:

– Могу дома разговаривать.

Здесь, пожалуй, небольшой комментарий. Когда мы идём по улице, я стараюсь разговаривать с ребёнком и всё объяснять. Мы подходим к деревьям, трогаем кору, всё щупаем, гладим, где гладкая поверхность, где шершавая, горячая или холодная. Если поворачиваем налево, то я это произношу, если направо, то тоже. Верх и низ я показывала на его теле. Низ – мы приседали и дотрагивались до пола, а верх – я его по голове постукивала слегка, что вот он, твой верх, а пяточки – это твой низ. Получается, он мне пытался объяснить, что видит ответ в голове.

Сегодня много занимались. Вечером читали стихи. Я попросила, чтобы Илья показывал слова, которые ему непонятны. Пришлось объяснять слова: форма, сквозняк, рубка, довольный.

Вечером позвонили из фонда и предложили поучаствовать в конкурсе грантов. Илья услышал разговор и прокомментировал:

– Мама пошла писать грант.

– А ты знаешь, что это значит?

– Нет.

Занимались русским языком по учебнику для слабослышащих детей. Смотрели картинку, где девочка открывает окно. Илья заплакал:

– Боюсь.

– Чего боишься?

– Девочка прыгать окно.

Пришлось перелистнуть страницу. Дальше в книжке такой диалог:

– Как твоя фамилия?

– Иванов.

– Сколько тебе лет?

– Семь.

– В каком классе ты учишься?

– В первом.

Я Илюшке говорю:

– Давай ты тоже будешь отвечать на эти вопросы! Как твоя фамилия?

– Токач .

– Толкач, – поправила я. – Сколько тебе лет?

– 8.

– А в каком классе ты учишься?

– Учительница.

– Правильно, ты же один занимаешься, без ребят.

Гуляли. На подходе к дому Илюшка стал закрывать лицо руками. Обычно он так делает, когда ловит на себе чей-то взгляд. На лестнице вообще зажмурился и шёл вслепую. Дома заплакал.

– Почему ревёшь?

– В школу пойдём.

– Сегодня понедельник, а в школу мы идём завтра. У учителей есть другие дети, они тоже хотят заниматься. Ты же не один такой.

– Один. Все класс (наверно, все в классе, а он индивидуально)

– На следующий год ты тоже пойдёшь.

– Можно мама класс?

– Если меня пустят, то можно. А лицо ты почему закрывал?

– Когда на меня на улице завидуют.

Это он опять вспомнил стихотворение Барто: «Бедный Дима, он моложе, он завидует Серёже». Пришлось объяснять разницу между словами «видеть» и «завидовать».

Когда Илюшка сильно бегает, я часто ему грожу: «Где твоя попа? Сейчас получишь!» А сегодня, когда я его стала ругать за очередную пакость, он показал: «Покажи свою попу». Дескать, знаю, что опять нашалил и что за этим последует, но ничего с собой поделать не мог.

Сегодня опять в школу просился. Я тогда сказала:

– А зачем тебе туда нужно? Ты же заниматься не хочешь! Тебе учителя нравятся, дети или просто нужно кататься?