Литературка Литературная Газета - Литературная Газета 6492 ( № 50 2014)

Не секрет, что при наличии дружественных и союзнических отношений с Казахстаном и Республикой Беларусь основой нашей внешней экономической деятельности вообще и в новом союзе в том числе является армяно-российское экономическое сотрудничество, нынешний уровень и характер интеграционных связей, объёмы реализуемых аналогичных проектов между нашими странами, роль армянской общины России в укреплении и развитии взаимных социально-экономических связей, для которых открываются новые перспективы.

Можно ли полагать, что нахождение России, Казахстана и Республики Беларусь в ими же созданном ТС отразилось на уровне их суверенитета и независимости? Думаю, нет. Во-первых, эти страны весьма чувствительны к вопросам своей независимости и суверенитета (примеров предостаточно), во-вторых, они решительно шли к созданию более высокого уровня интеграционного объединения – от ТС к ЕАЭС.

Наконец, не ослабилась же наша обороноспособность в составе ОДКБ, не ослабится и экономическая мощь в составе ЕАЭС без ущемления суверенитета и независимости нашей страны. Следует обратить внимание на ещё одно обстоятельство: любое другое государство при вхождении в этот союз обязано будет полностью открыть свои границы перед другими членами данной организации, в том числе и перед Арменией. В конечном счёте при равных условиях по принятию решений и контролю над их выполнением всё зависит от нас самих.

Сознаю, что, отвечая на поставленный вопрос, я изначально отошёл от прямого изложения своей личной позиции и сделал попытку в общих чертах и в силу своего понимания раскрыть объективный характер происходящих вокруг нас интеграционных процессов.

– В 2015 году исполняется 100 лет со дня страшнейшей трагедии XX века – геноцида армян 1915 года в Османской империи. Массовое уничтожение народов, этнические чистки, преступления против человечества и по сей день имеют место в нашем цивилизованном мире. Господин посол, каким образом всемирное признание и осуждение геноцида армян может предотвратить повторяющиеся преступления против человечества и человечности?

– Стремление к международному признанию и осуждению геноцида армян в Османской империи в 1915 году, безусловно, является ключевым направлением внешнеполитической деятельности Армении. Не вдаваясь в подробности, достаточно отметить, что Государственную комиссию по координации мероприятий, посвящённых 100-летию геноцида армян в Османской Турции, возглавляет Президент РА С. Саргсян, в которую входят все духовные лидеры армянских церквей, представители политических партий и выдающиеся армянские деятели мира. В рамках недавно прошедшего заседания глава армянского государства чётко отметил, что «единственной формулой преду­преждения геноцида является признание и осуждение страшных страниц человеческой истории. Как у пережившего геноцид народа, у нас есть особая миссия в деле исключения повторения подобных бедствий».

Я лично как отдельно взятый армянин считаю, что геноцид в целом и геноцид армян, в частности, лишь в международно-правовом определении является преступлением против человечества и человечности, а в действительности таковым ещё не стало, поскольку подавляющее множество государств при определении своего отношения к очевидному и неоспоримому факту в течение ста лет исходило и исходит из политической целесообразности или политического безразличия. Это означает, что, к несчастью, многие и особенно малые народы не лишены вероятности пережить подобную трагедию. К сожалению, сама история развития человечества за последние 100 лет неоднократно подтверждала истину о том, что наша неспособность сделать должные выводы из своей трагической истории не лишает человечество возможности пережить её вновь. Поэтому столетие геноцида армян безусловно станет началом более целенаправленной борьбы его международное признание и осуждение, в том числе и Турцией. В конечном счёте осуждение и признание неизбежны. Даже в самой Турции отношение к геноциду меняется, всё больше людей и стран выходят на позицию признания и осуждения, а флагманом этой борьбы обязан быть армянский народ, который должен довести свою боль до цели, исходя из своего исторического долга перед памятью невинных жертв геноцида и ответственности перед грядущими поколениями, чтобы иметь право называться человеком и тем более армянином.

Вопросы задавала Лия ИВАНЯН

Теги:культура , искусство , Армения

Здоровье народа куётся в детстве.

И.П. Павлов, великий физиолог, лауреат Нобелевской премии

В последнее время часто попадали на глаза материалы о том, что в младших классах дети не знают, что такое физкультура. Даже слова этого, "физкультура", не знают. Помнится, как тридцать лет назад учительница мoеro сына товарищ Хачичкян (кстати, очень милая добрая женщина, талантливый педагог) часто жаловалась мне, что мой восьмилетний Гайк, правда, способный, но невероятный лентяй, в то же время ужасный егоза, юла. Каждый раз я обещал, что непременно поговорю с сыном, но мер никаких так и не предпринимал. Сейчас пятеро из шести моих внуков ходят в школу и страдают тем же «недугом». Это значит, что я могу сказать как врач, как заслуженный мастер спорта, извиняясь перед очень даже уважаемыми учительницами (они в наш век почти все женщины), могу только радоваться тому, что мои и, естественно, не только мои внуки являются егозами. Через три года мой шестой внук, Микаел, пойдёт в школу, и я представляю, что ждёт моих добрых и милых учительниц. Микаел ведь ни минуты не может сидеть спокойно. Заранее извините будущие, дорогие моему сердцу учителя моего шестого внука.

На темы «малыш-егоза», «малыш-непоседа» много писем писали тогда в редакции «Литературной газеты» и других изданий. Многочисленные серии просветительских, научных, медицинских, спортивных и других лент заменяли собой для миллионов телезрителей, я бы сказал, познавательные лекции и уроки. Как правило, они создавались на высоком художественном уровне. Поэтому и хорошо запоминались. Помню, был снят прекрасный фильм на эту тему в 60-х годах по заказу Министерства здравоохранения СССР. Об этом я не раз писал. Показывали урок в первом классе. Вдруг во время урока встаёт мальчик и начинает лениво укладывать портфель.

- Ты куда, Серёжа? – с нескрываемым удивлением спрашивает учительница.

– На улицу. Гулять хочу, – устало отвечает мальчик, едва шевеля губами.

Зал хохочет. Нам смешно. Мы смеёмся над наивностью ребёнка, который вдруг, внемля голосу природы, решил нарушить установленный взрослыми порядок. Нам жалко мальчишку, мы его понимаем. Сочувствуем ему. Но в то же время твёрдо убеждены, что урок тем не менее нужно высидеть до конца. Хочется или не хочется, можется или не можется – это не имеет значения. Вроде всё верно. Однако верно ли то, что и здоровенный десятиклассник, и крохотный первоклашка проводят за партой одинаковое время – академический час, то бишь сорок пять минут. Живут по одному и тому же режиму?