Коллектив авторов - Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)

См.: Богуславский М.В. Идея стимулирования радости познания у школьников в педагогических трудах и опыте В.А. Сухомлинского: Дис. … канд. пед. наук. М., 1986.

Показательно, что сам Лихачёв в 1990-е годы в духе времени стал вводить в теорию педагогики темы «космической любви», «энергий», «полей» и т.д. – см., например, его книгу: Лихачёв Б.Т . Философия воспитания. М., 1995. Ср. замечательный образчик постсоветского диссертационного эклектизма, где былые враги представлены исконными единомышленниками: Кадзукова Е.В . Идеи гуманистической педагогики в терминологии В.А. Сухомлинского, Б.Т. Лихачёва и Ш.А. Амонашвили: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. Пятигорск, 2005.

На преемственность и различие во взглядах павлышского директора и его искреннего последователя проницательно обратил внимание Андрей Русаков: Русаков А . Соловейчик и Сухомлинский. Два решения педагогики для всех (2002) (http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/22/1/1).

О том, что в условиях Восточной Европы мышление в моделях Gemeinschaft’a может оказаться вполне модернистским, обратил внимание в своих оригинальных работах венгерский исследователь Балаж Тренчени: Тренчени Б. К востоку от рая: дебаты о Центральной Европе в современной Венгрии // Неприкосновенный запас. 2007. № 6. С. 68 – 84; Он же . Бунт против истории: «консервативная революция» и поиски национальной идентичности в межвоенной Восточной и Центральной Европе // Антропология революции: Сборник статей / Сост. и ред. И. Прохоровой, А. Дмитриева, И. Кукулина, М. Майофис. М.: Новое литературное обозрение, 2009. С. 308 – 342.

Малинин В.И. Сухомлинский о Макаренко: незавершенный труд // Советская педагогика. 1990. № 3. С. 92.

См., например: Рындак В.Г . Учитель Сухомлинский: уроки на завтра. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008.

См. общий обзор украинской литературы о Сухомлинском в пятисотстраничном томе посвященных ему работ: Сухомлинська О. Деякі аспекти еволюції сприйняття творчості В. Сухомлинського: дорога довжиною в 40 років // В.О. Сухомлинський у роздумах сучасних українських педагогів / Упоряд. О.В. Сухомлинська, О.Я. Савченко. Луганськ: Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2012. С. 74 – 96.

Богуш А.М . Педагогічні виміри Василя Сухомлинського в сучасному освітньому просторі. Киïв: Видавничий дім «Слово», 2008.

См., например: Вишневський О . Виховний ідеал в образі «порядного комуніста» // Український виховний ідеал: національний характер (витоки, деформаціїі сучасні виклики). Дрогобич, 2010. С. 93 – 101. Идеалом и ориентиром в таком случае выступает «христианская концепция воспитания» Г. Ващенко.

Дюран Д . Коммунизм своими руками: образ аграрных коммун в Советской России / Пер. и ред. И.В. Утехина. СПб.: Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2010.

Воронков В.М. Проект «шестидесятников»: движение протеста в СССР // Отцы и дети. Поколенческий анализ современной России / Под ред. Ю. Левады, Т. Шанина. М.: Новое литературное обозрение, 2005. С. 168 – 200. Одним из первых описал это «переключение» из одного порядка в другой писатель А. Яшин в рассказе «Рычаги» (1956).

Там же. С. 195.

Ferguson C.A. Diglossia // Word. 1959. Vol. 15. P. 325 – 340. Русский пер.: Фергюсон Ч. Диглоссия / Пер. с англ. Н.Б. Вахтина // Социолингвистика и социология языка / Ред. Н.Б. Вахтин, сост. Н.Б. Вахтин, Е.В. Головко и др. СПб.: Изд-во Европейского ун-та в Санкт-Петербурге, 2012. С. 43 – 62.

См., например: Успенский Б.А . История русского литературного языка (XI – XVII вв.). 3-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2002.

Подробнее об этих законодательных изменениях и их роли в появлении новой воспитательной системы см.: Димке Д.В . Возникновение разномыслия в советской педагогике конца 1950-х – начала 1960-х годов как результат изменения советской законодательной системы // Разномыслие в СССР и России (1945 – 2008): Сб. мат-лов науч. конф. 15 – 16 мая 2009 года / Под ред. Б.М. Фирсова. СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2010. С. 238 – 259.

В качестве воспитательной системы эта система была параллельна государственной, поскольку выбирать между ними советский школьник не мог. Однако в качестве системы социализации она была именно альтернативной, поскольку нормы и ценности, которые внутри нее осваивали советские дети и подростки, достаточно сложным образом (о чем речь пойдет ниже) соотносились с теми, что осваивались школьниками внутри официальной пионерско-комсомольской системы.

Здесь и далее цитируются материалы Центрального государственного архива историко-политических документов Санкт-Петербурга (ЦГАИПД). Цит.: Стенограмма отчетного пленума городского комитета ВЛКСМ по вопросам: 1. Об участии комсомольских организаций города в выполнении закона «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии народного образования». 2. Организационные вопросы. 7 апреля 1959 года // ЦГАИПД. Ф. К – 881. Оп. 13. Д. 7. Л. 76 (97).

Материалы общего сектора. Стенограмма XVI кировской районной конференции ВЛКСМ г. и материалы к ней (второй день). 15 ноября 1959 года // ЦГАИПД. Ф. К – 4. Оп. 8. Д. 77. Л. 85.

В 1959 году на городской комсомольской конференции один из работников райкома заявил: «Райкомы ВЛКСМ должны позаботиться о предоставлении школьным комсомольским организациям большей самостоятельности, чем они имеют сейчас из-за чрезмерной опеки со стороны преподавателей и директоров школ» (Стенографический отчет XIV городской конференции ВЛКСМ. 11 – 12 декабря 1959 года // ЦГАИПД. Ф. К – 881. Оп. 13. Д. 1. Л. 35 (38)).

Иванов И.П. Творческое содружество поколений как условие воспитания юных общественников. Дис. … докт. пед. наук. Л.: ЛГПУ им. Герцена, 1972. С. 361.

Стенограмма отчетного пленума городского комитета ВЛКСМ по вопросам… 7 апреля 1959 года. Л. 76 (97).

Фрунзенский район ВЛКСМ г. Ленинграда. Материалы общего сектора. Стенограмма XVII районной конференции Райкома ВЛКСМ и материалы к ней, 14 ноября 1959 года // Ф. К – 121. Оп. 12. Д. 7. Л. 153 (23).

Там же.

«Хорошо организована работа по обучению пионерского актива: в зимние, весенние и летние каникулы проводятся лагерные сборы звеньевых, председателей советов дружин, отрядных вожатых» (Стенограмма XIX Фрунзенской отчетно-выборной районной комсомольской конференции и материалы к ней. 19 января 1963 г. // ЦГАИПД. Ф. К – 121. Оп. 14. Д. 4. Л. 103 (3)).