В. Э. - Такой, какой я жесть…
- Название:Такой, какой я жесть…
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Array Литагент «Ридеро»
- Год:неизвестен
- ISBN:9785447429256
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
В. Э. - Такой, какой я жесть… краткое содержание
Такой, какой я жесть… - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Монолог №6. О худшем совете в моей жизни

И вновь этот совет дали мне именно сегодня, перед защитой. «Не парься». Вот …!!!!!%%%%%%%%%%%%!!!!!… Тогда я точно не буду париться. По крайней мере, не от того, что мне дают подобные советы. Этот совет ценен только тогда, когда человек готов сам лично пустить всё на самотёк. Но я не сдаюсь даже после… Возможно, человек хотел меня просто поддержать и не самым корректным образом выразил в словах свой порыв. Но, зная меня больше трёх лет, сказать мне нечто подобное – стулосшибательно. Вот поэтому большинство советов, которые по смысловой нагрузке разнятся с характерами слушающих в свой адрес эти самые «умные советы» людей, в большинстве своём пролетают мимо их ушей…
Самому так же приходилось неоднократно давать советы по тем или иным темам. Но, всё же, есть тот, который привёл человека к травме. Один мой знакомый (вернее, знакомый Алекса), который на тот момент реабилитировался после травмы и вновь решил стать одним из вратарей местной футбольной команды, думал над тем, как бы побыстрее это сделать. И по какой-то до сих пор непонятной мне причине спросил именно меня, стоит ли ему вновь играть. И я посоветовал ему вернуться. И он вернулся… А на следующий день во время тренировочного матча при неудачном падении с мячом он сломал ногу… Но мы до сих пор общаемся, хоть я больше и не отвечаю на его подобные вопросы.
от 24 июня 2015 года.Монолог №9. О важности образования
На самом деле, для меня всегда было важно не столько наличие образования, сколько его качество и степень желания его получить. Потому как, если не будет ни первого, ни второго, наличие корочек в таком случае будет чисто для галочки, и с точно таким же успехом можно будет просто их купить. Именно поэтому с самого начала моего обучения в академии я никак не мог понять, почему той тяги к знаниям, которая была у меня в школе, внезапно испарилась при поступлении. И лишь через месяц после начала обучения я выяснил истинную причину такой апатии: я выбрал не то направление. Отсюда и не было никакого желания узнавать и изучать то, к чему не было абсолютно никакой предрасположенности. Да, на этом настаивала мать. Да, после окончания обучения я мог бы найти более престижную и высокооплачиваемую работу. Но, чёрт возьми! Заниматься нелюбимым делом всю жизнь только потому, что больше платят? Ходить всю жизнь на ненавистную работу только потому, что она более престижная и статусная? Ни за что в жизни!.. После осознания данного факта я перевёлся на другой факультет – благо возможность ещё была, и сдача нужных экзаменов ЕГЭ позволяла. И вот недавно защитил диплом и теперь ни о чём не жалею, потому что знаю: я выбрал нужный путь для себя. И пусть в первое время я не буду зарабатывать по 70—80 т. р. в месяц, зато каждое утро на свою работу я буду ходить с желанием и предвкушением чего-то нового и интересного. Так что да, образование очень нужная и важная в наше время вещь. Но куда важнее найти в жизни свой путь, идя по которому, не будет нужды в том, чтобы изо дня в день себя пересиливать и уговаривать. Именно в этом случае образование будет приятным и полезным дополнением, от наличия которого станет возможным получить билет в лучшую жизнь.
от 3 июля 2015 года.
Монолог №10. Об оценке интеллектуальных способностей
В этом деле у меня имеется особый подход с несколькими критериями-фильтрами, с помощью которых и осуществляется оценка интеллектуальных способностей того или иного индивидуума.
1. Умение подчёркнуто вежливо, хладнокровно и куртуазно хамить. Да, это довольно сложно превратить в жизнь, если кроме исконно-русского трёхэтажного в словесных перепалках почти ничего никогда не использовалось. Но именно наличие данного умения у человека вызывает у меня неописуемый восторг, и в тот же миг мне хочется испытать его способности на себе.
2.Умение выстроить конструктивный (именно конструктивный) спор, избегая наиболее распространённых логических ошибок в споре. То есть, без:
– переходов на личности (обращения внимания на личные качества или характер оппонента для того, чтобы победить в споре);
– провокационных вопросов (вопросов, при ответе на которые оппонент будет чувствовать себя неловко);
– апелляций к эмоциям (взывания к эмоциям вместо предоставления логических доводов);
– указания на то, что оппонент сам действует вопреки аргументу;
– перевираний доводов оппонента для того, чтобы было легче нападать;
– утверждений, что если случится событие «А», оно повлечёт за собой событие «Z» (без учёта промежуточных), поэтому событие «А» ни в коем случае нельзя допустить;
– внезапной смены правил игры для того, чтобы создать исключения из правил и показать, что требования недопустимы;
– ожидания конкретного результата от ряда повторяющихся и независимых испытаний (к примеру, просаживать очередную сумму денег с мыслью о том, что на этот раз точно повезёт);
– неумелых сравнений истинности утверждений для целого и для его частей (к примеру, каждое зерно в куче почти ничего не весит; значит, куча тоже ничего не весит);
– использования личного опыта или известного случая в качестве веского аргумента;
– предоставления двух альтернативных результатов как единственно возможных (к примеру: «Кто не со мной, тот против меня»);
– утверждений о том, что предполагаемая связь между процессами указывает на то, что одно событие является причиной другого;
– заверений о том, что верность утверждения должен доказывать отрицающий (по логике вещей должно быть как раз наоборот);
– превращений аргументов оппонента в «специфический случай» без ссылок на какие-либо объективные правила и нормы;
– ссылок на мнение авторитетного лица или представителя власти вместо предоставления настоящего аргумента;
– доказательств на тему того, что всё, что естественно – то не безобразно, и более того – полезно, оправданно, неизбежно, правильно или идеально;
– подтасовки фактов, чтобы оправдать событие;
– настаиваний на ошибочности всего суждения только потому, что в одном из аргументов была допущена ошибка;
– поддержки чего-либо только потому, что многие считают это верным (эффект «большинства», «толпы» и «стада»);
– наличия вывода среди причин.
Понятное дело, что наличие факта постоянного использования исконно-русского трёхэтажного и других бранных выражений не делает человека достойным оппонентом. Именно поэтому все вышеперечисленные критерии-фильтры помогают с ювелирной точностью выявлять людей с действительно высоким уровнем развития, что делает их наиболее ценными союзниками/противниками в моих глазах.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: