Ирина Кутузова - Музыкальные праздники в детском саду

БЕСЕДА ВТОРАЯ

Музыкальный руководитель. Продолжим нашу беседу о марше. Сегодня речь пойдет о сказке. Многие композиторы писали музыку на сказочные сюжеты. Это и П. И. Чайковский, и М. П. Мусоргский, и Н. А. Римский-Корсаков, и многие-многие другие. Сегодня же мы вспомним и поговорим о сказочном, сказочно-музыкальном произведении норвежского композитора Эдварда Грига. Скажите-ка мне, какие сказочные существа шествуют под музыку Грига? (Ответы детей.)

Музыкальный руководитель. Конечно же, гномы. Это их шествие изобразил своей музыкой норвежский композитор Эдвард Григ. Пьеса его так и называется «Шествие гномов». В норвежских сказках часто рассказывается о маленьких человечках, живущих в лесу. Они быстрые, немного неуклюжие, бегающие вприпрыжку. Они могут быть добрыми, ласковыми, но иногда немного злыми. Послушаем еще раз эту пьесу. (Звучит пьеса Э. Грига «Шествие гномов» (аудиозапись).) Это музыка марша. Но как он звучит? Ровными ли, четкими рядами идут гномы? (Ответы детей.)

Музыкальный руководитель. Да, гномы гурьбой проходят перед нами. Музыка начинается тихо и потом звучит все громче и громче. Как будто гномы приближаются издалека, и вот они уже совсем рядом. Они прыгают, кувыркаются, перебегают с места на место. Музыка звучит то быстрее, то медленнее, то совсем замирает, как будто гномы кувыркаются в траве, гоняясь друг за другом. Музыка звучит все громче и громче и потом постепенно затихает. Как будто гномы остановились вдруг, увидев необыкновенную красоту природы. Зеленая полянка освещена пробивающимися сквозь листву лучами солнышка. Легкий ветерок иногда колышет листочки, тихо, задумчиво журчит ручеек, как бы рассказывая интересную сказку. Но вот вновь в эту тишину врывается стремительная музыка. Она становится все громче и громче. Как будто гномы, налюбовавшись красотой природы, вновь продолжают свое забавное, необычное шествие. Музыка становится все громче и громче и заканчивается очень громким аккордом.

А теперь предлагаю поиграть в театр. Кто из вас хочет быть артистом? Хорошо, а остальные — зрители. Артисты будут сейчас изображать гномов под музыку Эдварда Грига «Шествие гномов». (Звучит аудиозапись марша. Дети импровизируют под музыку, подражая движениям гномов.)

А сейчас прозвучит еще один марш. Вы внимательно его послушайте и попытайтесь определить, какие персонажи идут под этот марш. (Звучит «Марш Черномора» из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила» (аудиозапись). Ответы детей.)

Музыкальный руководитель. Правильно, вы сразу догадались, что музыка этого марша необычная, сказочная, волшебная. Под нее важно шествует злой волшебник, карлик с длинной бородой — Черномор.

Музыка марша как бы рисует нам картину этого шествия. Обратите внимание: громкие, отрывистые звуки с резкими ударениями — акцентами в начале марша рисуют нам портрет злого, страшного волшебника. В средней части мелодию исполняют колокольчики. Они звучат высоко, прозрачно, звеняще и создают впечатление волшебной, сказочной музыки. Затем опять повторяется первая часть с резким, громким звучанием всего оркестра.

Мы можем представить себя музыкантами. Для этого возьмем в руки музыкальные инструменты — колокольчики и послушаем марш еще раз. Как только вы услышите в марше звучание колокольчиков, то тихонечко подыграйте на своих инструментах. Представим себе, что мы находимся с вами в волшебной сказке. (Звучит «Марш Черномора» (аудиозапись). Дети играют на колокольчиках.)

Музыкальный руководитель. Продолжим наш разговор о музыке сказки и сказочных маршах. Сейчас прозвучат два отрывка из музыкальных произведений, две музыкальные загадки. А вы, вслушиваясь в музыку, попытайтесь движениями передать характер изображенных здесь зверей. Попробуйте отгадать, кого хотел показать нам композитор. (Звучит фрагмент «Королевского марша львов» К Сен-Санса (аудиозапись). Ответы детей.)

Музыкальный руководитель. Да, вы правы. Первая пьеса написана французским композитором К. Сен-Сансом. Называется она «Королевский марш львов». Вы своими движениями правильно передали характер этого грозного зверя. Музыка написана для оркестра и двух фортепиано, низкими, мерными звуками передает нам гордую, важную поступь этого животного. Иногда в музыке слышны устрашающие звуки рычания. Но вот музыка меняется, вдруг появились высокие звуки в исполнении фортепиано. И лев уже не кажется нам таким грозным и важным.

Теперь послушайте другую музыку. (Звучит пьеса «Мышки» А. Жилинского.)

Музыкальный руководитель. Вы правильно почувствовали, что эта музыка передает нам движения маленьких симпатичных животных. Они осторожно идут на своих тоненьких лапках, то вдруг быстро перебегают и замирают, испугавшись случайного шороха. Конечно же, это мышки. Музыка эта так и называется «Мышки». Написал ее композитор А. Жилинский. Почему вы решили, что это идут не большие звери, а маленькие робкие мышки? (Ответы детей.)

Музыкальный руководитель. Правильно. Музыка этого марша звучит высоко, отрывисто, то замирая, то быстро устремляясь вперед.

В этих маршах замечательно передается характер и настроение героев. В одном — важное, гордое, величавое, а в другом — суетливое, робкое, пугливое. В этих пьесах нет слов, да они и не нужны. Музыка и без слов звучит очень ярко и выразительно.

А теперь мы снова поиграем в театр. Кто на этот раз хочет быть артистом? Хорошо. Остальные — зрители. Артисты сейчас подойдут ко мне и тихонечко, по секрету скажут, какой марш они хотят услышать. Затем артисты будут двигаться под эту музыку. Зрители же попробуют догадаться, кого изображают артисты, как называется марш и кто его написал.

На наших «Беседах у рояля» вы много узнали о марше. Узнали, что музыка марша бывает разная. Мы говорили о свойствах музыкальных звуков, используя которые композиторы рисуют нам яркие музыкальные картины.

Методические комментарии

В дошкольном детстве многие музыкальные впечатления ребенок получает не столько от самой музыки, сколько от эмоциональной реакции близких — матери, отца, бабушки, дедушки и других.

В искусстве, особенно в музыке, ребенку необходимо быть свидетелем эмоционального воздействия, ему нужен эмоциональный пример. Это один из основных музыкальных уроков детства. Сами взрослые должны не только любить музыку, знать ее, обладать достаточным уровнем музыкальной культуры, но и понимать самоценность дошкольного периода детства для вхождения ребенка в мир музыки.

Представленные сценарии посвящены творчеству композитора Петра Ильича Чайковского и поэта Александра Сергеевича Пушкина. Фрагменты этих сценариев могут быть использованы как музыкально-литературные циклы на «Семейных клубах» или «Музыкальных гостиных» в детском саду.