О. Шашкова - Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть I. Базовая часть программы

Компетенции обучающихся, формируемые в ходе семинарских (практических) занятий:

– ОК-1 «Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу»;

– ОК-3 «Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала»;

– ОПК-1 «Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранных языках для решения задач профессиональной деятельности»;

– ОПК-7 «Способность анализировать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, использовать их при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы»;

– ОПК-8 «Готовность самостоятельно работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки»;

– ОПК-9 «Владение навыками поиска источников и литературы, использования правовых баз данных, составления библиографических и архивных обзоров».

Выбор тем семинарских (практических) занятий определяется с учетом значимости актуальности проблем истории и философии науки, а также уровня индивидуальной подготовки обучающихся, особенностей их развития, способностей и исследовательских интересов.

Формы проведения семинарских (практических) занятий: освоение обучающимися соответствующих тем семинарских (практических) занятий с их последующим обсуждением (просеминар), публичное выступление обучающимися с подготовленными контрольными работами с их последующим обсуждением.

Тема 1. Процесс познания, виды познания, концепции истины (2 часа)

Вопросы:

1. Познавательный процесс, формы познания, диалектика чувственной и логической сторон познания.

2. Виды знания: мифологическое; религиозное; философское; нравственное; эстетическое.

3. Концепции субъекта и объекта познания.

4. Теории истины.

Рекомендуемая литература:

Брянник Н.В. Введение в современную теорию познания. М., 2003.

Блаватская Е.Л. Теософия и практический оккультизм. М., 1993. Лапицкий В.В. Структура и функции субъекта познания. Л., 1983.

Липский Б.И. Практическая природа истины. М., 1988. Майданов А.С. Миф как источник знания // Вопросы философии. 2004. № 9.

Общественное сознание и его формы / Под ред. В.И. Толстых. М., 1981.

Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия / Х. Ортега-и-Гассет. – М., 1982.

Природа научного познания / Под ред. В.С. Степина. Минск, 1979.

Хюбнер К. Истина мифа / К. Хюбнер. – М., 1996.

Чудинов Э.М. Природа научной истины / Э.М. Чудинов. М., 1977.

Яковлева Е.Ю. Научное и вненаучное знания / Е.Ю. Яковлева. – СПб., 2000.

Тема 2. Категория «наука», специфика научного знания, взаимосвязь научного знания с другими видами знания (2 часа)

Вопросы:

1. Определение науки, специфика научного знания как системы знания и познавательной деятельности.

2. Взаимосвязь науки с другими видами знания:

– обыденное и научное знание;

– философия и наука;

– религия и наука;

– мораль и наука;

– искусство и наука.

3. Место науки и историческая динамика ее функций в традиционном и техногенном типах цивилизации.

Рекомендуемая литература

Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.

Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.

Кравец А.С. Идеалы и идолы науки. Воронеж, 1993. Лекторский В.А. Научное и вненаучное мышление: скользящая граница // Наука в культуре. М., 1998.

Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000.

Роль философии в научном исследовании. Л., 1990. Романовская Т.Б. Наука XIX–XX вв. в контексте истории культуры. М., 1990.

Общественное сознание и его структура / Под ред. В.И. Толстых. М., 1981.

Современная философия науки: хрестоматия. М., 1996.

Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2005.

Степин В.С. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации / В.С. Степин, Л.Ф. Кузнецова. М., 1994.

Философия и методология науки / Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.

Фейнберг Е.Л. Две культуры: Интуиция и логика в искусстве и науке. М., 1992.

Штофф В.А. Введение в методологию научного познания. Л., 1978.

Тема 3. Основные концепции философии науки (2 часа)

Вопросы:

1. Классический позитивизм.

2. Логический позитивизм.

3. Аналитическая философия языка.

4. Концепция фальсификации (демаркации знания) и роста научного знания К. Поппера.

5. Теория исследовательских программ И. Лакатоса.

6. Гносеологический анархизм П. Фейерабенда.

7. Социокультурные элементы в структуре научного знания М. Полани.

8. Концепция развития знания Т. Куна и его теория парадигмы.

Рекомендуемая литература

Койре А. Очерки истории философской мысли. М., 1985.

Кун Т. Структура научных революций. М., 2001.

Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 1995.

Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая, М., 2000.

Меркулов И.П. Когнитивная эволюция. М., 1999.

Моисеев Н.Н. Современный рационализм. М., 1995.

Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М., 2001.

Полани Л. Личностное знание. М., 1985.

Современная западная философия / Под ред. Т.Г. Румянцевой. Минск, 2000.

Солонин Ю.Н. Наука как предмет философского анализа. Л., 1988.

Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986.

Философия науки: хрестоматия. М., 2005.

Эволюционная эпистемология и логика социальных наук. Карл Поппер и его критики / Под ред. В.Н. Садовского. М., 2000.

Тема 4. Структура научного знания. Уровни, компоненты, методы (2 часа)

Вопросы:

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.