Леонид Потапов - Гид преподавателя

Подумайте заранее, чья помощь вам может понадобиться для подготовки. Сохраните контакты заранее. Следование этому алгоритму подготовки позволит вам сделать ваш преподавательский опыт наиболее успешным, а путь получения новых знаний для студентов наиболее интересным. Вы уже знаете, из чего состоит учебный план, имеете чек-лист вопросов для подготовки.

Это творческий процесс, при проведении занятий ориентируйтесь на потребности аудитории, используйте разные форматы, вовлекайте студентов в образовательный процесс.

Рассмотрим элементы учебного плана более подробно.

В рамках корпоративных магистратур как правило компании ожидают, что лекции будут включать не только теоретические подходы, но и будут наполнены практическими данными, исследованиями и бизнес-кейсами компании.

Лекция – это одна из форм проведения учебных занятий, количество часов которой зафиксировано в учебном плане. Это устное выступление лектора по определенной теме для аудитории. Лекция может быть основным форматом проведения, а может быть дополнена элементом в других форматах, например, тренинг, воркшоп и т. д.

Когда вы слышите «лекция», что вы представляете?

Лектора за кафедрой, презентацию на экране? Что делает аудитория в это время?

Попробуем разобраться, как сделать лекцию максимально интересной и разнообразной

• необходимо ознакомить студентов с теорией

• сформировать необходимый уровень и достаточность знаний по предмету

• обозначить проблему или погрузить участников в контекст

Что необходимо преподавателю для проведения интересной лекции:

• Иметь достаточный уровень экспертизы о предмете лекции

• Навыки публичных выступлений

• Умения:

– говорить просто о сложном

– демонстрировать практическую сторону

– того, о чем вы рассказываете

– вызывать положительные эмоции у аудитории

– спокойно и конструктивно работать

– с критикой и скептицизмом аудитории

Из каких элементов состоит лекция:

Вступительная часть

Вступление необходимо для того, чтобы заинтересовать аудиторию, начинайте с главной мысли.

• Тема

• Цель лекции

• План проведения

Основная часть

• Изложение ключевой темы

• Раскрытие теоретических положений

• Использование различных форм, теоретических положений, аргументации и доказательства.

•

Завершение

• Обобщение изложенного материала

• Определение задач и формата самостоятельной работы для студентов

• Ответы на вопросы

Итак, перед тем как сформировать план лекции всегда:

1. Определите цель. Что вы хотите сообщить?

2. Сформулируйте результат. Что мы получим в итоге?

3. Сверьте форму промежуточной аттестации. Как вы оцените результаты обучения студентов?

4. Подготовьте конспект/сценарий лекции

5. Опишите процесс. Как мы будем достигать цели?

• Сформулируйте главную задачу, затем дополнительные вопросы и их логику

• Проверяйте понимание, что процесс приводит вас к нужному результату

• На каждом этапе сценария задавайте себе вопрос: Зачем я делаю это? Какую ценность это дает студентам? Как это приближает группу к результату?

• Проверяйте понимание, что процесс приводит вас к нужному результату

• Чередуйте теорию 10–15 минут и интерактив

6. Составьте план лекции. Чек-лист для подготовки к лекции:

• Есть четкий план лекции с таймингом

• Определены активности на лекцию с описанием процедуры проведения

• Подготовлены все материалы с учетом плана

• Занятие стоит в расписании, аудитория определена

• В аудитории есть необходимое оборудование

• для проведения теоретических и практических занятий

• Есть задел на следующую лекцию

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

В качестве оценочных средств текущего контроля успеваемости могут выступать творческие задания, контрольные работы, рефераты, эссе, коллоквиумы, проекты, а также другие оценочные средства, целесообразность применения которых определяется требованиями к содержанию и результатам обучения по элементу образовательной программы